古丽娜的论文以小课研究为手提高语文阅读教研水平.docVIP

以小题研究提高教研水平 教研从学校的实际需要和整体发展出发以提高学校的教育教学质量、促进教师的专业发展为的教学研究活动。开展小题研究，能把教师的眼光引向自身，引向自己的教育教学行为，关注自己，审视自己，研究“真”问题，消解教师在研究中的畏惧心理和功利意识，更利于校本教研水平的提高。所谓小题研究福建教育网博客 sM8SGe#oG8JQ就是：针对平时教育教学中遇到的,但容易被忽视的小问题、小现象、甚至小技术、小环节进行剖析和研讨,在短期内寻求解决问题的有效途径和方法。它具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化、研究人员灵活化等特点。福建教育网博客[~(pU _)qp 1、开展“小题”研究，增强课堂教学研究的实效。教师们更多的习惯于在直觉经验的不断重复中改进或叹息，淡化或忽略对问题细节的深入思考或研究，使得很多鲜活的教学故事或案例随时间的推移变的索然无味，很多课堂教学问题没有得到及时的解决，很多研究没有对准课堂教学中的问题进行深入的探索。开展“小题”研究，就是从问题的关键点或细小处进行推敲、研究、反思、交流，以求得较好地解决研究问题，突出研究效果，提高研究质量。 2、开展“小题”研究，激活校本教研的生机。学校的教学研究，搭台多，戏不精彩；活动泛，主题不突出；用时多，效果不明显；开展“小题”研究，激活校本教研的生机，增多研究因子，实