(word)大名县李丽娜.docVIP

教育部、财政部“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项目 学员成长档案 姓 名： 李 丽 娜 县 市： 邯郸市大名县 单 位： 黄金堤中学 河北师范大学教师教育中心 监制 填写说明： 1、请学员本人填写一至八项内容。 2、第九项（跟踪问效）内容，由学员所在单位对学员进行追踪考察，并填写相关内容和评价。 3、档案内容填写完毕，请学员老师将电子版档案命名为县+姓名，如：宁晋县 潘坤坤，发送到邮箱xueyuandangan@163.com，并将纸质档案邮寄到：石家庄市新石南路247号 河北师范大学教师教育中心，焦洁收，联系电话：0311 4、教师教育中心将根据学员研修成绩和学员所在单位的追踪问效结果，审定学员结业资格。 5、教师教育中心将电子版档案发送到各县教育局，纸质档案留在教师教育中心存档。 一、个人基本情况 姓 名 李丽娜 性 别 女 民 族 汉族 出生 日期 1986.03.29 照 片 所学 专业 历史学 任教 学科 初中历史 学 历 本科 所在 县市 邯郸市大名县 职称 中学二级 职务 教师 研修学科 历史 研修时间 2012.8.6——2012.9.28 身份证号联系电话邮政 编码 056902 工作单位 河北省邯郸市大名县黄金堤中学 亟 待 解 决 的 问 题 学生缺乏学习的积极性主动性，没有意识知识重要性?第二，学生在课堂上自控能力差，课下预习和巩固知识的能力缺乏。 教师除了准备教材之内的内容以外，参考资料欠缺。 2012年8月6日至今，我有幸参加了河北省“国培计划”我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。通过学习，我知道了院校研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程，是对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地提高自己。 在培训中我聆听了多位教育专家的精彩讲座，进行了多轮的观课和反思，可以说此次培训收益颇丰。现在培训接近尾声，特作如下院校研修总结： 一、通过培训，提高了自己的思想认识。 知名学者、专家讲座、初中历史新课程资源交流、教师授课与教学改革研讨、教师自主研修等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。由于工作在农村中学，对于现在教育的发展现状和教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们的要求。 二、培训课程设置合理、形式丰富而有效。 这次课程设置，既有理论高度层面的培训，也有政策解读，更多的是理论指导下的教育实践情况介绍；对教材的分析到位透彻，给我们留下了授课的印象。从课程实施看，既有聆听的讲座，又有课堂听课评课活动；从思想交流上看，既有学员与专家的学术沙龙，又有学员班级沙龙讨论，还有体验式团队拓展活动等，形式多样又追求实效。 三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。 （一）提高教育思想，开阔改革视野。 通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。每位专家老师精彩的讲座，都让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向；从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 （二）通过学习理论，不断应用实践。 通过本次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。 （三）加强专业知识学习，做专业型教师。 培训既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让我每听一课都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。 （四）以课例研究为载体，促进教师专业化成长。 以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就