研究性学习——初中生名著阅读.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：试图通过本次活动的开展以小组合作的方式，通过共同阅读，寻找兴奋点、兴趣点，确定研究主题，运用科学方法，对主题加以探究分析，在探究过程中培养学生的科学态度，累积探索经验，提高信息处理能力和文字鉴赏能力，促进学生多方面发展。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能： （三）情感态度与价值观： 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标（一）研究的目标： 通过以下内容的研究来达成这一目标： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 、列举出主题名称、 根据讨论，删除部分不满意的主题，并产生符合要求的主题分类、汇总主题。1、了解学生的兴趣。2、指导学生确定主题。 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、做好阅读方面的指导. 2、协助学生解决实施过程中遇到的困难，引导学生在解决问题中真正体会名著阅读的作用。 3、帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色。 13课时加课外阅读时间 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 通过对《初中生名著阅读》这个课题的研究实践，学生的阅读兴趣被激发，各小组的活动进行得很正常。但是对阅读体会的表述有畏难情绪，还有待改进。在学期结束时开展名著阅读报告会，并提出自已对本次活动的看法和建议。教师也要参与到讨论中，详细听取各组汇报情况，记录学生们的想法和建议，积累学习经验，在下次研究性学习的过程中加以改进，力求将活动越办越好。