初中语文教学中创设有效问题情境的策略研究分析.doc

初中语文教学中创设有效问题情境的策略研究 上海市泗塘中学 张玉娣 摘要：为适应新课改的目标要求，使学生由被动接受式学习向主动探究式学习的转变，因此在教学中培养学生的问题意识和问题解决能力将有利于培养学生的创新精神和实践能力。为了使教学活动变成一种学生提出问题、解决问题的过程，本研究通过对教育、教学理论的深入学习，并借鉴广大一线教师在教学中问题情境创设方面的成功经验，结合自己的教学实践，提出了初中语文教学中创设有效问题情境的的基本要素、主要类型和基本原则，探索有效的策略创设问题情境，在对学生的问题发现能力运用知识解决问题的能力等方面存在明显缺陷。如何才能更好的实现新课改的目标？有效问题情境是有利于培养学生的兴趣，锻炼优秀的思维品质。目前的课堂中“满堂灌”的现象减少了，可是，教师问－学生答，“满堂问”的现象并不少见。不容否定这种教学方式对学生掌握知识、理解概念是有一定作用的，但这样的教学方式忽视了思维教学和能力培养，并不能真正培养学生的问题意识。相反，如果我们将问题融入到一定的情境中，将干巴巴的惰性问题转化为学生喜闻乐见的活性问题，激发学生强烈的好奇心和探究欲望，让学生亲身经历知识的发现和创造过程，使课堂真正实现学生主体参与，师生互动的情境。学生通过参与这样的富于创造意义的主动探索，不仅培养了问题意识，锻炼和提高了创新思维能力，而且在