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对“自选、自主、自评”体育教学模式研究的探讨 摘要：依据素质教育理论和终身体育思想，遵循运动技能的形成规律，面向全体学生，围绕提高学生体育综合能力这个中心，本文针对“自选、自主、自评”教学模式，采用文献资料、数理统计实验的研究方法，对本模式进行设定项目的单元教学实验研究，从而得出此模式的显著性功能。这对深化我校体育教育改革，推进我校素质教育，提高体育教学质量，将起到积极的作用。 关键词：自我选择 自主练习 自我评价 教学模式 探讨 问题的提出 在高速发展的当今社会，体育也随之迅速发展，而体育学科的教学也日益进步，但仍有不足。现代体育已发展成为包括生物学、运动学、教育学、心理学、社会学等具有多种学科功能的边缘学科。传统的体育教学模式已不能适应信形式的需要。体育学科的教学，按全国统编大纲的要求，以“三基”为教学目的，以竞技项目为主要教学内容，以技术传授为主要教学目标，形成了“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结性评价”的传统教学模式。这种传统的教学模式，以教材为中心，教材好比图纸，课堂如同车间，不管学生原来体能基础如何、接受能力和思维水平如何，力求将学生加工成“标准件”。其教学过程以教师为中心，教师主宰课堂教学，按照自己的意愿来安排教学目标、教学进度。对全体学生采用统一的教学方法和一刀切的练习手段、练习难度和评价标准，对学生进行僵化的分组练习，这必然在发展学生个性、因