二年级锐角和钝角教学设计与说课王文.docVIP

锐角和钝角教学设计 王文 教学目标： 1、知识与技能：学生经历锐角和钝角的认识过程，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、过程与方法：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的动手能力、合作意识和创造性思维。 3、情感、态度与价值观：学生通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 学生准备：三角板、活动角 教学过程： 一、旧知导入，孕伏新知 师：同学们，这是什么？（教师拿出一个三角板） 生：三角板。 师：对，这是我们非常熟悉的作图工具三角板。一个三角板中有几个角？你们认识哪个角？ [预设：学生说出三角板中有三个角，其中有一个是我们已经学过的直角。] 师：对，三角板上有一个直角。我们可以用三角板上的直角比一比的方法来判断一个角是不是直角。请你指出你的三角板上的直角给同桌看一看。 二、自主动手，建立概念 师：现在请大家根据自学提示完成自学： 〈自学提示：看书第38页主题图内容进行自学，运用你学到的新知识把下面这些角分类，并说说分类理由。 （课前在小黑板上预先画好直角、锐角和钝角各3-4个，并编上号。〉? （四人小组活动，教师巡视指导） [预设：学生的分类可能出现两种情况，一种是把角分