（初中数学教学课件）第五章 相交线与平行线-本章复习.pptVIP

* 相交线 平行线 两条直线相交 两条直线被第三条直线所截 邻补角 对顶角 邻补角互补 对顶角相等 点到直线的距离 垂线 一般情况 相交成直角 存在性和唯一性 垂线段最短 同位角、内错角、同旁内角 平行公理及其推论 平行线的判定 平行线的性质 两条平行线的距离 平移 平移的特征 本章知识框架 　　1．结合具体情境，了解邻补角的概念，知道对顶角相等,了解垂线、垂线段等概念，知道过一点有且仅有一条线段垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义并会度量点到直线的距离； 　　2．了解平行线的概念，知道平行线公理及其推论,会用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线；会识别同位角、内错角、同旁内角，探索平行线的性质和判定方法,体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离； 本章学习目标 　　3．通过具体实例认识平移，理解对应点连线平行且相等的性质，能按照要求做出简单平面图形平移后的图形，能利用平移进行简单的图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用； 　　4．了解命题的概念，能初步区分命题的题设和结论,理解本章学过的关于描述图形形状和位置的语句，会用这些语句描述简单的图形，会根据描述的语句画出图形,能结合一些具体内容进行说理，初步养成言之有据的习惯； 　　5．能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义,在观察、操作、想象、说理、交流的过程中，发展空间观念，初步形成积极参与数学活动、与他人合作交流的意识，激发学习空间与图形的兴趣． 本章不仅有几何语言、图形方面的，也有说理、推理方面．在学习过程中不仅要求通过观察、思考、探究等活动归纳出图形的概念和性质，还要求“说理”，把它作为探究结论的自然延续. 在本章的学习中，要密切联系实际，平时多观察、多动手、勤思考，结合适合当地特点的一些问题，抽象出隐含在这些实际问题中的数学问题. 通过对数学问题的研究，学习有关的数学概念和方法． 学法指导 5.1　相交线 不 同 点 性 质 特 征 对 顶 角 邻 补 角 相 同 点 角的 名称 对顶 角相 等 邻补 角互 补 ②有公共顶点; ③没有公共边 ①两条直线相交形成的角； ①两条直线相交而成； ②有公共顶点; ③有一条公共边 ①都是两条直线相交而成的角； ③都是成对出现的 ②都有一个公共顶点； ②两直线相交时，对顶角只有两对邻补角有四对 ①有无公共边 要点总结 5.1.1　相交线 两直线相交 斜交 垂直 定义 性质 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 垂线段最短 两线段垂直 两射线垂直 线段与射线垂直 线段与直线垂直 射线与直线垂直 点到直线的距离 5.1.2　垂线 1．同位角、内错角、同旁内角的定义 2．识别这三类角的步骤是： 　 第一步：找截线（两角的“公用边”）； 第二步：将题目的图形分离出如下基本图形： 5.1.3　同位角、内错角、同旁内角 1．平行线的概念； 2．平行线的表示方法; 3．平行线的画法; 4．平行公理及推论． 5.2.1　平行线 5.2　平行线及其判定 图形 条件 结论 理由 同位角 内错角 同旁内角 a//b a//b a//b 同位角相等 两直线平行 内错角相等 两直线平行 同旁内角互补 两直线平行 ∠1 ∠2 ∠2 ∠3 ∠2＋∠4 180° 1 2 ） ） a b c 2 3 ） ） a b c 2 4 ） ） a b c 5.2.2　平行线的判定 图形 已知 结果 结论 同位角 内错角 同旁内角 两直线平行 同旁内角互补 1 2 ） ） a b c 2 3 ） ） a b c 2 4 ） ） a b c a//b 两直线平行 同位角相等 a//b 两直线平行 内错角相等 a//b ∠1 ∠2 ∠2 ∠3 ∠2＋∠4 180° 5.3　平行线的性质 5.3.1　平行线的性质 概念： 判断一件事情的语句. 1．命题 真命题：如果题设成立，那么结论一定成立． 假命题：如果题设成立，不能保证结论一定成立． 2．定理：通过推理证明得到的真命题叫做定理． 5.3.2　命题、定理 1．图形的平移是由移动的方向和距离决定的; 2．图形上各点沿同一方向移动相同的距离; 3．平移不改变图形的大小与形状，它只改变图形在平面中的位置． 5.4　平移 *