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网络教研团队 一、竞赛意义和目的 （一）倡导网络云技术环境下教学研究新方式，发展教师批判性思维能力、通过同伴互助实现教育智慧创新的能力，促进大众教研与精英教研并行发展，开创教师发展新局面。 （二）倡导创新教学方式，创作符合“学生为中心”理念的教学设计，培养具有高级思维能力和实践能力的创新型人才。 （三）通过设计、评价、反思、完善教学设计和可视化陈述等方法，提升网络环境下教师综合素养，打造具有网络时代特点的优秀教师。 二、参赛范围 （一）全国各级各类中小学校教师。限以团队形式参赛，每个团队由三名同学科教师组成。 （二）每个团队可设领队一名（可由参赛教师兼任）。 （三）每人限参加一个赛项，限提交一件作品。 三、竞赛内容和要求 （一）赛项内容： 网络教研团队赛项分为初赛与决赛两个阶段。分别设小学组、初中组和高中组三个组别。小学组设语文、数学、英语、思品、科学、信息技术等六门学科，初中组与高中组均设语文、数学、英语、政治、历史、物理、地理、信息技术等八门学科，参见表一。各组别均设“学校类”和“跨校类”两个类别。 表一：网络教研团队赛项分组分科一览表 学科 组别 语文 数学 英语 政治/ 思品 历史 地理 物理/ 科学 信息 技术 高中组 ● ● ● ● ● ● ● ● 初中组 ● ● ● ● ● ● ● ● 小学组 ● ● ● ● ● ● 备 注 ⑴●为赛项各组别开设的学科。 ⑵各组别、各学科分别设“学校类”与“跨校类”两个类别。“学校类”参赛团队的三名选手应来自同一所学校；“跨校类”参赛团队的三名选手由不同学校选手组成。参赛团队报名时需注明“学校类”或“跨校类”。 ⑶建议：大学科报“学校类”，小学科报“跨校类”。 1．初赛： 参赛团队自选课题，协作完成并提交信息化教学设计电子稿，包含：①教学设计；②教学流程图。打包在一个文件夹中，上传到全国组委会指定网址。 全国组委会组织专家进行评审，确定入围决赛的团队名单，并在NOC网站（）公布。 2．决赛： 决赛采取现场比赛方式。设信息化教学设计、评价教学设计、反思与完善教学设计和可视化陈述四个阶段。 （二）赛项要求： 1．信息化教学设计： 根据决赛现场公布的竞赛题完成信息化教学设计。要求如下： （1）教材分析：分析教材，包括教学内容的特点、在知识体系中的地位和作用等，形成教材简析。 （2）学习对象分析：根据自己所教学生的情况分析教学对象的特点。 （3）提炼教学目标：根据课程标准的要求，结合教材特点、学生特点等因素，提炼出个性化的教学目标；确定教学重点与教学难点。 （4）教师自我分析：分析参赛团队教师的个人教学特点、特长和应用技术方面的优势。 （5）教学环境分析：根据教学目标、学生特点和教师特点，以及学校的实际情况，选择计算机（网络）教室、多媒体教室或其他教学环境。 （6）教学策略方法：转变观念，创意符合“学生为中心”理念的教学策略和方法。 （7）“整合点”分析：①整合点选择：所选择的“整合点”在该主题教学中的地位和作用；②整合方式选择：所选择的教学环境、技术方式和教学方法，及其运用的“整合”方式较之于常规教学的优势。 （8）设计教学步骤：包括提供教学环节和绘制教学流程图。流程图要体现教学的理念、结构、方法、路径。 （8）将制作的课件、专题网站，以及使用的工具软件打包上传。 2．评价教学设计： 循环评价兄弟教学团队创作的教学设计，重点放在评价教学环节上（在此基础上兼顾其他方面）。要求依据现代教育理论和课程标准，对参赛团队教学设计的教学结构、教学方法、教育技术和资源等做出恰如其分的评价，要求提炼其优点，指出其不足，提出修改建议。 提示：评价须由参赛团队全体成员协作完成，否则会影响到答辩阶段回答评委提问的质量；评价文字数量控制在1500字至2000字之内，超过2000字将予以扣分。 3．反思与完善教学设计： 在评价兄弟参赛团队教学设计的基础上，反思本团队原信息化教学设计，在此基础上集思广益，激发智慧，修改完善原有信息化教学设计方案，形成新的教学设计方案（包括课件修改等） 主要考查参赛团队的思辨能力、同伴互助激发教育智慧的能力、教学方案再设计能力和教师教育技术能力。 完善后的教学设计应该努力体现“为优化课堂教学目标的实现服务”的“整合”指导思想，避免为用技术而用技术的偏向。不仅能用信息技术突破教学重点和教学难点，而且能够创新教学方式，在培养学生观察、比较、评价的能力以及归纳思维和创新思维的能力等方面有所创新，使学生在学习过程中有成就感等情感方面（或态度、价值观等方面）的收获。 备注：完成完善教学设计之后，准备可视化陈述电子作品，并对评委可能针对教学设计或可视化陈述提出的问题做好预分析。 4．可视化陈述： （1）陈述： 陈述采用可视化方式，参赛选手应充分展示利用可视化方式优化课堂教学实效