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编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类____________________________ 课 题 名 称 课 题 人____________________________ 课 题 组 成 员_ _人单位 申 请 日 期? ? 驻马店市基础教学研究室制填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、研究室通信地址： 邮政编码： 联系人： 电话：03-2996906 E-mail：3680881@ ? 课题名称 主持人 姓 名 ?面貌 ? 性别 ? 年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 学科专业 化学? 学历? 工作单位通讯地址 邮政编码 ?463700 电话0396-7915068 E-mail wlwanglei-2@163.com?? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 38? 中教一级 化学 ?专科 泌阳一中 ?李天柱 男 42 中教高级? ?化学 本科 泌阳二中 黄孝新 男 45? 中教高级 ?化学 本科 泌阳三中 ?王海业 男 ?47 中教高级? ?化学 本科? 实验中学? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 起止时间 年 月 日至 年 月 日 ?本课题研究的理论意义和实意义本课题研究概况及趋势，本课题的基本内容预计突破难。21世纪基础教育教学改革的新视点，信息技术与课堂教学整合的研究也因此成为教学科研的重点。 原教育部部长陈至立曾在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合” 。 而且《基础教育课程改革纲要(试行)》要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就要求广大教师必须掌握现代信息技术，并能为教育教学服务。 “整合”，是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。具体有很多种提法，本文信息技术与中学化学课堂教学的“整合”应属于“小整合论”之范畴，特指信息技术与学科教学的整合，使信息技术有机地与学科教学的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐、自然的有机部分。 化学课程更是一项注重实际操作的学科，其中丰富的实验现象更是吸引学生，而很多实验却带有危险性质，很多老师为了安全起见取消了很多实验课程的教学，这对于我们化学教学却是一项重大缺失。而且，中学化学课程更是培养学生化学学习兴趣的重要时候。因此，现代信息技术与中学化学课堂教学的有效整合就显得尤为重要。 北羊台学校的杜玉波在2010年申请研究课题《信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究》。在山东省中小学基于网络环境下的教育管理论文中，任丽丽针对高中化学教学发表论文《信息技术在化学教学中的应用思考现代化学教学中, 必须通过深入的研究和实践, 充分而恰当地设计、开发和运用技术, 使之与其他手段有机结合, 优化课堂教学, 力求最大限度地提高效率, 真正体现出技术辅助教学的价值。,一是让教师掌握信息技术与学科整合的基本方法,探索整合的教学模式,增强教师信息技术教育的业务素养,明显提高学科教学的质量，二是发挥现代信息技术的最大效益，优化课堂教学过程，坚持变教学为导学，变导学为研学的基本思想，通过教师积极科学的帮助指导，使学生能够主动活泼，自主合作，和谐健康地学习与发展。 本课题的创新点和难点在于系统研究信息技术与中学化学教学的整合，分析整合的利弊并探索出有效整合的模式与方法。 参考资料： 1. 《九年制义务教育全日制初级中学化学课程标准》,2011年制定. 2. 陈至立.抓住机遇，加快发