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教学内容：《读后感》作文指导 教学目标：通过学习写读后感，让学生领会读懂文章是写好读后感的基础，找出对文章感受最深的地方是写好读后感的前提，联系实际思考自己的感想是写好读后感的关键，从而提高学生阅读的质量。 教学重点：通过填写简要提纲，体会出一般读后感的写法。 教学过程： 一、课前引入： 我记得在读书方面听过这样一个故事：在早些时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了著名的作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判，写出读后感。这个年轻人就是毛泽东。看来写读后感真的很重要，它能让一个人读书时，在别人思想的帮助下，建立自己的思想。听，上课的铃声在催我们了，大家准备好上课了吗？那好，就让我们开始上课。 二、复习引入。 1、引导提问：上节课，我们学习了语文实践活动7的第五题，了解了一般读后感的篇章结构，下面我们再浏览一下这篇读后感，回忆一下，读后感都包括了哪些内容。 1、浏览读后感。 2、生回答问题师板书。 三、学习写读后感。 昨天老师推荐给你们一篇文章，下面我们就请 为大家读一读这篇文章，大家对照着预作卡，回想一下，我们在填预作卡时哪部分内容出现了困难？ 根据学