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2016河南中考作文立意 中考材料作文立意指导课 庙滩镇中心学校 毛德勇 教学目标：明确材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。 教学重点：提炼材料主旨。 教学难点：选定立意角度。 教学方法：讨论法、点拨法、练习法 教学步骤： 一、真题再现。 27．请从下面两题中任选一题作文。 题目一：阅读下面一则材料，根据材料表达重点，自拟题目，写一篇作文。 马云说：什么时候是机会？别人在抱怨的时候就是机会，大家都说好，机会不会太好；大家都不看好，往往蕴藏机会。所以，我们每个人都要有独特的思考、独到的眼光，找到自己热爱的东西，找到一批志同道合的人，坚持5年或者10年，一定会成功。 题目二：成长的路上，我们经历过，必定收藏了许多：如果把美好定格在心中，那便是一生的快乐；如果把快乐定格在心中，那便是一生的幸福；如果把幸福定格在心中，那便是一生的感动…….请以“把 定格在心中”为题目写一篇作文。 要求： 请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。 若选题一，请自拟题目；若选题二，请先将题目补充完整。 立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。 字数不少于600字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 二、探索技法 1、抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、议论句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 立意： 例2：杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。这体现了人人平等，我们要帮助弱者，要遵守社会秩序。 立意： 2.由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 例3:猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 提示：从结果和原因入手分析，得出立意。 立意： 3、领会寓意法 有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 例4：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 立意： 4、多角辐射法 一般来说一则材料： 有几个人物，就有几个角度； 有几个原因，就有几个角度； 有几种情感、态度就有几个角度。 写文章时只能选取一个角度。 例5：一个赵国人牵了一匹普通的马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。 从买马者的角度立意： 从伯乐的角度立意： 从卖马人的角度立意： 三、技法小结 1、如果材料里主要人、事、物是单一的片段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；（抓关键句法） 2、如果材料里人物、故事叙述完整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意；（由果溯因法） 3、如果材料是寓言故事，就根据寓意确定立意；（领会寓意法） 4、如果材料比较散，出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。可以采用多角度切入围绕材料展开多角度立意。（多角辐射法） 四、实战演练。 材料1、阅读下面一则材料，完成立意。（抓关键句法） 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——[美]林肯 立意：材料2、阅读下面材料，写出立意。（由果溯因法） 在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子接受教育是他多年来的心愿。农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。 多年后，农民的儿子被英国皇家授勋