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第一课、走进中学 关于“校园风景线”教学设计案例教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！ 对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 走进中学（板书） 提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展示给同学们看。 1. 校园风景线（板书） 漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。 活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 ? ? ? 增加学生的直观感受和兴趣。 第一层次 校园剪影 活动1：学校平面图 活动方式： （１）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。 （２）教师讲解这些部门的责任和职能。 （３）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。 在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？ 活动2：学校社团组织 活动方式： （１）填写。 你所知道的学校社团组织； 你想参加的社团活动； 你还想让学校组织的校园活动。 （２）学生课堂发言与交流。 每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。 经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？ 活动3：“话说”我们的学校 活动方式： （１）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。 （２）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。 （３）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。 通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。 ? ? ? ? 丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。 ? ? 通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。 第二层次 校史寻踪 每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。 活动4：校史寻踪 活动方式： （１）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。 （２）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第５页的横线上。 （３）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第５页的方框内。 了解学校的过去，形成对学校的整体印象。 第三层次 校训感悟 校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。 活动5：校训感悟 （１）教师把校训写到黑板上。 （２）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？ （３）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？ 从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。 总结 无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。 教学活动设计 设计意图 导入 教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？” 学生自由回答。 教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！” 教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？” 学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。 ? 活动一：自我介绍 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 案例分析：杨亮的故事 （见教科书第7页） 教师：我们告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋友，你是不是会感到很开心呢？若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声 “你好”，可以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥