学校特色建设的实践与探索.docVIP

学校特色的实践与探索 1993年，国家教育部在《中国教育改革和发展纲要》中提出：中小学教育改革必须“办出各自的特色”。抓特色建设，改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。在计算机教学等方面由低层次向高层次发展形成自己的办学特色培养目标是特色建设的培养目标是办学的和归宿。在特色建设过程中出现片面性做法。中学教育的根本任务和基本办学目标由“应试教育”向随着我国社会主义市场经济的发展和全民素质的普遍提高，将更加激发人才个性化的发展，“标准件”的培养模式将被打破，学生的特长、特色、博通与精专的结合将成为培养方向的重要特点学生全面发展与个性发展的有机统一，必然成为培养人才的一个重要指导思想。，我校的培养目标“提升综合素质特长”。确立和达成学生日后成为各级各类人才奠定坚实的基础，实现从传统的知识型向现代的能力型转变。二、优化队伍是特色建设的基础学校育人目标主要是通过教师来实现的要形成学校特色，必须有一支素质优良的教师队伍与之相适应。如果一所学校没有一批富有教育教学特点的教师，学校形成特色提高教师素质创建特色学校的根本所在。我校在学校特色建设过程中，始终把教师队伍建设当作重点工程：为此，学校成立了培训机构，做到组织、目标、时间、内容、辅导教师、经费、考核、奖惩一一落实，2．积极搭建平台，优化环境，提升特色教师能力 教学有特色是学生有特长的重要保证，也是办学有特色的必要条件。教师教学特色的形成，既取决于教师个人对教学个性、教学艺术的主观追求，又取决于外部力量的驱动、学校的培养扶持和磨砺。展其所长因材使用教师或开课外活动，或搞，上展其所能我们在迄今33期，培训人数达多名，中级合格率达98%以上，并有多名学生在省信息奥林匹克竞赛中获奖。，我们在“常熟市特色文化学校”的基础上，积极创造条件，，把艺术教育做大做强，??? 探索与思考 特色建设是教育改革的系统工程，对教育改革具有极其重要的指导作用一个学校要办出自己的特色，必须要有自己的“特色理论”，用以指导其办学行为，才能找准学校改革富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。我们在特色建设过程中，重点研究正确处理以下个关系。1、“特与全的关系。是基础教育，以全面提高学生素质为根本目的，学校特色建设不能偏离这一指导思想做到全面兼顾而又各有侧重，在全体学生都达到国家规定的基本要求的前提下，充分发展学生个性，因材施教，因人训练，使一批学生有特长。2局部与整体的关系。我们认为，特色学校建设是一个系统工程，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的，创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。如果缺乏整体思考，只搞几项活动，或改革某一类课程，单项与单项之间只是孤立存在，这种单项改革往往会偏离目标。如果只是建立了一些兴趣小组，增设了一些特长课、选修课，便称之为办出了特色，这也是对学校特色建设的误解。因此学校必须在特色建设的主题思想指导下，开展各项子系统或单项的改革，并使各项改革组成有机的整体，以达到最佳结合和协调，从而形成自己的办学特色。3、继承与创新的关系。学校特色建设不是对过去的办学传统的彻底摒弃，而应在继承中创新，对传统教育中的弊端加以革除，对科学的东西则加以继承和发扬。随着社会的进步和时代的发展，进行改革创新，才能使学校的发展跟上时代的步伐，使我们培养的人才符合国家的需要。关系 学校特色不能由上级教育行政部门钦定，也不会自发形成，它是有意识、有目的、有计划的建设过程。在这一建设过程中，考虑资和生源办学条件教育环境科学分析，通盘筹划，扬长避短，就会找到自身优势，并以自身优势作为特色项目的生长点。一所学校能否办出自己的特色，除了必须依靠学校自身的内部条件外，还需要有一定的外部环境作为支撑力量。因此，学校在进行特色建设时，应广泛寻求外界的积极支持，努力优化育人环境，形成教育合力。一是教育行政部门的认同和支持。这包括政策上的支持人、财、物的支持。二是家长的配合与支持。学校教育没有家长的配合与支持是很难成功的。学校要向家长宣传创建特色学校的目标和做法，宣传特色项目的目的和意义，以求得家长给学校特色建设以舆论、人力、物质上的支持。三是社会的协作与支持。这需要得到学校周边企事业单位的帮助和支持，有关专业人士的指导和帮助，有关教育科研单位和团体的协作和参与等。构建学校特色，不能作特色的秀，昙花一现不是特色，哗众取宠不是特色。学校特色有一个痛苦的历练过程，是教育思想与学校实际的磨合，是教育梦想与教育现实的碰撞，是以校园文化与学生发展的紧密结合为归旨。苏霍姆林斯基说得好：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力