【典中点】2016秋八年级数学上册 13.3.3 等边三角形的性质和判定教学设计 （新版）新人教版.docVIP

等边三角形 教 学 目 标 知识 与 技能 1．了解等边三角形与等腰三角形的关系； 2．掌握等边三角形的性质与判定； 3．灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题。 过程 和 方法 ? 经历“猜想—验证—总结归纳—应用拓展”的探究过程，采用自主探索与合作交流的方式,亲历“做数学”的过程，培养探究数学问题的能力。 情感态度价值观 1．?体验数学充满着探索与创造，感受数学的严谨性，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。 2．在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣,建立自信心。 3．体会数学源于生活而又反作用于生活,培养用数学的意识。 重点 等边三角形的性质和判定形成与应用 难点 等边三角形性质与判定的应用 教具 多媒体?等边三角形纸片? 学具 等边三角形纸片?直尺?量角器?圆规 教学过程 教师活动 学生活动 创设问 题情境 1出示等边三角形图片. 2提出问题：房子的顶部是什么图形？同学们想不想更深入的了解等边三角形的知识？从而导入新课板书课题[14.3.2 等边三角形]. 观察图片,口答问题。 探 索 新 知 １、提出问题：根据原来学习图形的经验你认为应从哪些方面研究等边三角形？ 思考后口答 2、 让生从试着给等边三角形下定义。 3、归纳小结得出： 定义：三条边都相等的三角形叫做等边三角形。 独立思考后表达交流，得出结论。 4、观察课前准备的等边