教师在中学生物教学应努力的方向.docVIP

教师在中学生物教学中应努力的方向 课程改革的进一步深入。教育专家和老师越来越关注，如何提高课堂教学的效率这一实际问题。在平时的教学实践中，就如何提高生物课堂教学的效率，笔者有以下几点认识。 一、强调学生的主体地位。调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，要想激起学生的兴趣，调动学生的积极性，就要让课堂活起来，这样学生才有可能主动、生动、活泼的进入课堂，成为课堂的主体。生物课恰好具有这个有利条件，生物知识与我们的生活息息相关，在学习过程中把我们所学的知识与学生熟悉的生活实际紧密联系，激发学生想要知道的欲望，让学生积极地参与到课堂中来。比如在学习“植物的呼吸作用”时，我让学生4～6人为一组，采集叶片，为这堂课做准备。他们积极性很高，在采集叶片时，他们有的负责剔选叶片，有的负责拿线绑扎，有的在一旁指点比划，最后有的检查袋子是否扎的紧扎的好，有的负责系上标签，忙得不亦乐乎。时间过去了，同学们都想象着在课堂上，他们的劳动成果将有何收获?将有什么实验现象产生?自己的辛勤劳动真的能证明“植物会呼吸吗”?他们带着这样的疑问进入了课堂，每一组派两个同学来做这个实验，他们把软管伸入石灰水中，一个学生挤压塑料袋，一个学生用手扶住锥形瓶，大家都在注视着石灰水的变化，一下、两下、三下……随着挤压次数的增多，一组同学高举他们手中的锥形瓶，脸上充满了自豪和兴奋：“