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成人高考话题作文素材 浅论成人高考话题作文 在提倡终身教育的今天，参加成人高考成为很多人的选择。近几年有越来越多的技校学生通过参加全国成人高考来提升自己的学历水平，且数量呈逐年递增的趋势。技校学生不同于普通高中学生，他们语文学习的时间较短。大多数技校安排语文教学的时间只有一个学年，周课时多则四节，少则两节或一节。很多情况下语文课都是为专业服务，内容浅显，涉及面狭窄，在针对考试的要求上没有普通高中强。学习时间的断层、内容的缺失、基础的薄弱，都造成技校生对成人高考的力不从心。 在成人高考语文试题中，作文一般为70分。可见，写作能力的提高对语文成绩的影响有多大。语文科目的学习不同于电工、钳工或技能考证等其他科目，需要日积月累，不断体悟。要让学生较好较快地适应成人高考作文，考前强化训练是重要环节，而对话题作文所给材料的准确把握及处理是写好作文的前提。本文就高中起点升专科的成人高考话题作文展开讨论。 一、话题审视 1.话题作文的优势有利于技校学生写作 “话题”就是谈话的中心，以所给话题为中心进行选材写出的文章就是“话题”作文。话题作文一般是给出一段材料，对材料大体概括后给出写作要求。其中”材料”是命题者给考生的“提示”，材料的核心是话题，普通高考不会给出学生话题，而成人高考一般由材料过渡到话题，要求围绕话题展开写作。这样的写作方式具有很大的开放性，命题者提供的“材料”考生可以用也可以不用。不但如此，还可以挣脱“材料”，开辟新天地，自由、有个性地表达自己的思想感情。这无形中给技校考生降低了难度，很少出现跑题的现象。 2.把握成人高考作文命题的变化轨迹 十几年来的话题分别是：我的业余喜好（1993）、小议准备（1999）、机遇（2002）、荣誉（2003）、期待（2004）、奥运会三大理念（2005）、感动（2006）、新我与旧我（2007）、沟通（2008）、国家历史文化（2009）。从“小议准备”到“国家历史文化”，从对外界的关注到对心灵的审视，从对物质的把握到对精神的追求。作文写作也在不断与时俱进，越来越贴合现代人的实际生活，即以人为本，培养学生的情感体验、思辨能力、创新精神。这就要求考生在对生活多观察、多体会、多记录的基础上，多审视主体的情感历程、精神内涵，理性认识人性。 二、话题处理 1.做到立意高远 根据所给材料及话题，形成多层次的联想，运用发散性思维，罗列与话题有 篇二：浅论成人高考话题作文 浅论成人高考话题作文 作者：侯翠芸 来源：《职业·下旬》2010年第12期 在提倡终身教育的今天，参加成人高考成为很多人的选择。近几年有越来越多的技校学生通过参加全国成人高考来提升自己的学历水平，且数量呈逐年递增的趋势。技校学生不同于普通高中学生，他们语文学习的时间较短。大多数技校安排语文教学的时间只有一个学年，周课时多则四节，少则两节或一节。很多情况下语文课都是为专业服务，内容浅显，涉及面狭窄，在针对考试的要求上没有普通高中强。学习时间的断层、内容的缺失、基础的薄弱，都造成技校生对成人高考的力不从心。 在成人高考语文试题中，作文一般为70分。可见，写作能力的提高对语文成绩的影响有多大。语文科目的学习不同于电工、钳工或技能考证等其他科目，需要日积月累，不断体悟。要让学生较好较快地适应成人高考作文，考前强化训练是重要环节，而对话题作文所给材料的准确把握及处理是写好作文的前提。本文就高中起点升专科的成人高考话题作文展开讨论。 一、话题审视 1.话题作文的优势有利于技校学生写作 “话题”就是谈话的中心，以所给话题为中心进行选材写出的文章就是“话题”作文。话题作文一般是给出一段材料，对材料大体概括后给出写作要求。其中“材料”是命题者给考生的“提示”，材料的核心是话题，普通高考不会给出学生话题，而成人高考一般由材料过渡到话题，要求围绕话题展开写作。这样的写作方式具有很大的开放性，命题者提供的“材料”考生可以用也可以不用。不但如此，还可以挣脱“材料”，开辟新天地，自由、有个性地表达自己的思想感情。这无形中给技校考生降低了难度，很少出现跑题的现象。 2.把握成人高考作文命题的变化轨迹 十几年来的话题分别是：我的业余喜好（1993）、小议准备（1999）、机遇（2002）、荣誉（2003）、期待（2004）、奥运会三大理念（2005）、感动（2006）、新我与旧我 （2007）、沟通（2008）、国家历史文化（2009）。从“小议准备”到“国家历史文化”，从对外界的关注到对心灵的审视，从对物质的把握到对精神的追求。作文写作也在不断与时俱进，越来越贴合现代人的实际生活，即以人为本，培养学生的情感体验、思辨能力、创新精神。这就要求考生在对生活多观察、多体会、多记录的基础上，多审视主体的情感历程