2010-2011季学期一年级上册数学教学计划.docVIP

一年级上册数学教学计划 一、学生情况分析 本学期全班共有学生52人，其中男生30人，女生22人，在这些学生中，上学期读过学前班的有30多人，在这部分学生中有相当一部分底子仍然很差，甚至连字都还不会写，而且上课不专心，做作业不认真，平时还喜欢打闹，扰乱正常的教学秩序，需要在本学期的教学中继续加以关注，纠正他们不好的习惯。在新生中有相当一部分学生比较遵守纪律，听话，上课能积极举手发言，这些将是本班教学的一项财富，但仍有几个学生没有进行过一点学前教育，不会拿笔、听不懂普通话等，需要在今后的教学中多加以引导。 二、教学指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。 2、结合农村学生的实际生活，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容 本册教科书的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》内容标准第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。在编排时，充分考虑了课程的基础性、普及性和发展性，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活经验和刚入学的特点，力求面向全体学生，并兼顾不同学生的学习需要，合理选择教学内容，以便教师更好作好学生起始阶段的数学教学。 1、数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加法、减法。在此基础上，认识11-20的数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立了时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决生活中常见的一些问题。 2、空间与图形领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知几何图形的基本特征；再一方面，结合具体的情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。 3、统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，学习收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值。 4、实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册书安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼塔》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 3、 使学生初步认识=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的