数学年年常考点.docVIP

数学年年常考点 1、查相反数、绝对值、倒数的概念，基本能上进教室上课的学生都能答对得分 2、考查几何三视图中的俯视图，有空间概念的学生都能得分，满。 3、考查整数指数幂的运算包括同底数幂相乘、幂的乘方、负指数幂、零指数幂， 4、考查不等式组的解集，平时教师比较注重求不等式组的解集解法训练， 5、考查同弧所对圆周角的大小关系，送分题，学生只要会看图，直接从图中写出答案。 6、考查平均数、众数、中位数、极差概念。 7、考查运用平方差公式、整体代入思想求代数式的值。 8、考查用科学计数法表示数， 9、考查无理数的概念， 10、考查分解因式 错误原因有: ①只进行提公因式，未分解到不能再分解为止，例如 ； ②忘记书写平方符号，例如 ； ③完全平方公式与平方差公式混淆，例如 等错误 11、考查二次根式中自变量的取值范围。 错误原因有: ①与分式有意义条件混淆; ②漏掉被开方式不仅要大于0还要等于0这个条件; ③计算错误，移项不变号。 12、已知扇形圆心角和扇形的半径，利用扇形的面积公式求扇形的面积。错误原因有: ①记忆不够准确，公式记错； ②由于不准使用计算器，基本上记对公式的考生计算又出错。 13、找规律， 14、化简求值考查分式的混合运算，本题5分， 错解原因有: ①学习自觉性高、平时能跟着老师思路复习的学生基本是满分；成绩中等的学生由于平方差公式和完全平方公式混淆，导至解题错误； ②由于最简公分母找错使通分出现错误，继而运算出现错误； ③书写不规范，多项式与多项式相乘时多项式没有用括号括起来、用分配律去括号时又漏乘项。 15、考查三角形全等的判定，本题5分， 该题是一道简单的几何证明题，只要根据已知条件就能很容易推导出所需要求的结果。但考试下来，总体情况很差，出现两级分化的情况很严重， 主要错误有: ①学习态度不端正，空白卷较多； ②不认真、仔细的审题，不会利用题目中现成的已知条件去证明，反而自己乱找些不正确的条件去证明。 这类题型近年来常考，而且题目难度不大。 16、考查实际问题中的方程和方程组，本题6分。 主要问题有: ①有些学生连题都不读，就说不会做，理由是我一看见文字叙述就头疼，不会做。假设考试时学生能自觉读题，那能会题的学生人数又会上升； ②学生设未知数时不带单位，设好了未知数且把未知数与已知数之间的倍数关系搞反了； ③解方程时移项不变号； ④算式列对，方程组列对，解出错。这种错误很影响学生考高分。 17、考查统计知识的综合运用，本题7分。这类题型是送分题，只要小学数学成绩不是很差的学生一般都能得满分，可是考试中存在许多问题： ①计算数据总数（本题是计算班级总人数）用频数÷百分比时，找不到用哪个频数、对应哪个百分比，计算错误； ②计算小组频数（本小题是计算B类用牙不良习惯学生人数）记不住频数 数据总数×小组所占百分比的公式，因此不会计算； ③在补充条形图时，条形小矩形高度把握不准确，要么画高了，要么画矮了。 18、列表或画树状图求概率，本题7分，这部分知识比较简单，但即使是最简单的知识学生都不愿意学。存在的主要问题是: ①这是一个包含两个步骤的实验，第一步骤是从第一个盒子中取出一个小球，第二步骤是从第二个盒子中取出一个小球，求两数的和可能出现的结果，题目条件给出的清楚易懂，学生只要读几遍题，就能解决问题了，可是学生不会画树状图，也不会列表，更不会找实验中两数和所有可能出现的结果，失分严重。 ②会画树状图的，由于粗心，把两数和可能出现的结果数错了。 ③空白卷很多。 19、考查用锐角三角函数解直角三角形解决实际问题。本题6分，人均分1.4分，这题比备考资料中的运用题要简单，不要学生自己构造直角三角形，且只用一次锐角三角函数值就可以求解，但学生几何图形概念极差，所以基本是空白卷，能动笔做题的学生又存在以下问题： ①计算不准确；这届学生从七年级开始，很多学校为提高计算的准确率就教会学生在平时练习中使用计算器，由于考试中不准使用计算器，所以考试中计算准确率低，例如计 算 出错，计算大数算术平方根 出错等。 ②审题不清，计算完成了但没有按题目要求保留整数，没有写答案而丢分； ③有的学生没有用三角函数求解，利用勾股定理求解增加计算难度而丢分； ④特殊角的三角函数值记忆不准确而丢分。每年必考 20、考查一次函数与反比例函数的综合运用，是常考的经典题型，本题6分，由于函数部分的知识是大部分学生学习中的难点，这部分题型历年来得分都不高。考试中存在主要问题： ①学生好不容易知道要用待定系数法求解，但把点坐标代入函数解析式时出错； ②学生好不容易列出了关于k、b的二元一次方程组了，且解出错； ③学生好不容易把直线解析式求对了，点坐标找对了，求面积时把钝角三角形的高找错了，面积计算