2010届中考语文言文阅读复习.docVIP

2010年河北省中考语文备考：文言文阅读 文言文是语文学习永远的经典，文言文阅读是中考语文中必不可少的“大餐”。 在新课标实施的背景下，2010年文言文阅读命题趋势成了备战中考的广大师生迫切想了解的问题。 一、内容解读： 《语文课程标准》对文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。”对文言文的评价建议是：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。” 二、命题规律： 围绕《语文课程标准》，近几年来中考文言文考查的知识比较全面，尤其2009年出现对比阅读题，是中考命题的新动向，应引起注意。 1、从选材看：课内与课外相结合已成为命题趋势。选材大多在300字以内，内容涉及古代良吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端等方面的事迹；古人事亲至孝、爱国尽忠、扶危济贫和古代妇女相夫教子方面的事例。 2、从考点来看：文言文的命题，重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力，包括短句停顿、理解常见文言词语的意义、理解文言句子的大意、了解文言文主要内容和基本写法等；设题层级明显，“注重考生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查”；比较阅读已成为试卷中的亮点。 3、从题型来看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放性试题，备受命题人青睐。主观题型有填空题、简答题、探究题、比较阅读题等。 三、题型预测： 据上分析，主要涉及以下几个方面： ①文言积累，包括原文默写、文学常识（包括作者、朝代、作品情况等相关信息）。 ②朗读停顿。 ③解释常见虚词和重点实词的意思。 ④文言语句的翻译。 ⑤对文章的整体感知，包括作者的思想感情、内容概括、人物形象的分析等。 ⑥鉴赏评析，主要针对文章的写作方法、语言特点设题。 ⑦迁移拓展，选择与选文有关的课外文章或是现实生活的话题，加以拓展延伸。 四、考察篇目： 1、99年以后考过的篇目: 桃花源记（1999）、出师表（2000）、爱莲说（2001）、陋室铭（2002）、曹刿论战（2003）、五柳先生传（2004）、马说（2004课改卷）、三峡（2005大纲卷、课改卷）、岳阳楼记（2006大纲卷）、小石潭记（2006课改卷）、邹忌讽齐王纳谏（2007）、醉翁亭记（2008）、爱莲说、与朱元思书（2009） 2、至今未考过的篇目： 《论语语录》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》 3、今年新增加的几套教材（人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社）共有篇目：《与朱元思书》《口技》《满井游记》 4、也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段。 5、按我省的惯例，近五年已考过的篇目2010年决不会再出现。 五、考点解析： 　　可细化为7个考点： 　　（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——文章题目 作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。2009年中不能排除出现的可能。 　　（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象2007、2008年三年未见。这是因为这两年中考命题时在基础知识的考查中都有此题型出现。 　　（3）朗读节奏的划分： 2006年的已出现了划分朗读节奏的。这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。 　　（4）解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。 　　（5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。 　（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。 　　（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考