2010年北京高考史试卷分析.docVIP

2010年北京高考历史试卷分析 今年是北京考生是哦品尼高新课改教材参加高考的第一年。在考前我们就预测今年的高考题会稳中求变，难度不会太大。而从今年高考的实际情况来看，同预测并没有太大出入，只是难度略有上升。下面我就结合具体的试题对今年的历史试题作简要分析。 历史试题的题型分值基本稳定。 新课改的历史题型和分值分布延续了自2006年以来的传统形式。选择题从12至23题，共12道，每题4分，共48分。材料解析题三道，37题为历史学科内综合题，36分。39.40题为政史地学科间综合题，其中历史部分每题各一问，共16分，总分100分。这在一定程度上说明北京高考文综历史的题型和分值在新课改后不会有太大变化。 二.试题设置稳中求变，看似出乎意料，实则情理之中，导致难度上升。 （一）试题特点，命题趋势及解析： 1.今年的历史选择题专题设计逐渐减少，形式更加自由灵活，考查范围更广。 今年12道选择题只设计了2个专题（去年5个）：12.13题集中考察“专制集权”，17.18集中考“武装斗争”。而其他题目均是考察单个知识点，这反映出新课改后选择题的设计逐渐脱离专题的命题趋势。 2.题目注重与年代结合考察一些相关历史基础知识，不是特别突出热点重点，使难度上升。 今年的高考结束后，对历史试题众说纷纭，颇有争议也就在此。之所以很多人感到出乎意料是因为这几年的北京高考题已经逐渐淡化考年代，紧贴热点重点误导了考生和一些教师。而对今年新课改后历史试题的这一特点可以说是仁者见仁，智者见智，我认为：历史试题涉及到考重大历史时期，年代，朝代是正常的，考一些基础知识点也是必要的，这是对学生基础知识能力的考察，没什么大惊小怪的。 3.试题解析： 专制集权的不断加强是中国古代政治制度的一大特征。回答第12、13题。 12．图6是一副古代北京地区的政区示意图图中反映的地方行政制度实行于 A．西周　 B．秦朝　 C．汉朝　 D．唐朝 【解析】D这道题很好地反映了新课标下新教材的新体系，将必修3第一单元“中国传统文化主流思想的演变”这一动态性表现出来。试题本身很简单，可以毫不犹豫的选出D。但是有点需要说明，虽然法家代表人物韩非子是荀子的学生，也对韩非子法家思想有影响，但是荀子却非属法家。这一点在09年高考历史海南卷中出现过（详见09年海南历史第一题）。大家在复习高考思想文化史这块，要理清各派思想之间的联系及各自的发展轨迹等。近几年思想文化史的分值比例逐渐加增，这和本科历史将学思想文化史单独分为一个学科应该有着密切关系。毕竟高考命题者大多数为大学教授，我想大学的历史学模块体系也会深刻影响命题。 14．元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。2010年初，两岸均有意联合展出该作品。下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是 A．顾恺之《洛神赋图》?? ?????????　B．吴道子《送子天王图》　 C．王祯《农书》　?????? ???????????D．李贽《焚书》? 【解析】C这是典型的不回避热点试题，以高考当年的重大事件为背景材料，当然这一热点估计不被大家所重视。解答这一题，热点只是作为试题切入口，不影响解答。解答的关键在于抓住题目首字“元”，这是一个时间限定，是本题“题眼”。剩下的只需判断顾恺之、吴道子、王祯、李贽谁是元朝人，我想这应该是不能再基础的基础题目了，可以说是送分题了。高考是选拔性的考试，试题是有层次性的，这种基础题是要细心拿分的。高考前的复习也要以基础为主，以课本为依托，能力是建立在基础之上的，撇开基础谈能力无疑是在建空中楼阁。 15．“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。根据材料和所学，判断这段文字的作者是 A．魏源　??????? B．王韬　??????? C．宋教仁　?????? D．胡适? 【解析】B这段文字出自王韬的《弢园文录外编》，他谈到英国政治之时认为英国富强的根本不是武器进步与商业繁荣，而是政治。他将政治型态分为三类，一为君主之国，一为民主之国，一为君民共主之国；他认为其中最理想的型态是以英国为代表的君民共主制，其原因与冯桂芬的想法类似，即有了题干材料中的文字。当然，这是事先知道这段文字的出处。解答此题，也是很容易的。读懂这段简易的文言文应该不是很难，首先可以排除A，应为魏源还没有这种认识水平，受阶级和时代局限性也不可能有。这是向西方学习的“制度”层次，而且是“君民共治”，即仿效英国的君主立宪制，所以应该选择早期维新思想家B.王韬。 16．1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神……以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。”这反映作者 A．抨击迷信思想??????????????????? B