PEP五上unitwhat can you do.docVIP

教学设计 课例名称： 人教版 PEP英语五年级上 　　　　　　Unit 4 What Can You Do? —复习课 讲课教师： 朱立伟（河北省三河市第二小学，小学高级） 指导教师： 刘 莹（北京石油学院附属小学，中学高级） 1.指导思想和理论依据 《英语课程标准》中明确指出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。基于以上理念，在本课教学中，我积极创设英语学习的情境，设置有趣的教学活动，让每一个孩子都能够积极主动地参与到课堂活动，在活动中巩固知识、强化记忆，从而达到拓展提升的目的；在任务中设置分层目标，尽量满足不同层次学生的学习需要，让每一位学生在课堂中都能有所收获，体验到学习的快乐。 2.教学背景分析 一、教学内容分析 位置：本课是 PEP 小学英语五年级上册第四单元的复习课。 内容： 1 ）话题：家务劳动 2 ）语言知识： 短语： set the table, cook the meals, wash the clothes, empty the trash, clean the bedroom, make the bed, do the dishes, sweep the floor, water the flowers, put away the clothes. 句型： What can you do? I can… Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. But, I’d like to have a try. 联系：本单元的大部分动词词组在四年级上、下册都已经出现过， I can… 句型在以前也接触过。学好本单元可以为六年级的将来时和过去时的学习奠定词汇基础。 二、学情分析 1. 认知基础： （ 1 ）语言基础：学生学习了本单元有关家务劳动的词汇和句型，为本课知识的梳理和输出奠定了基础，综合运用知识对学生来说有一定的难度。 （ 2 ）生活经验：家务劳动与学生的日常生活联系密切，有利于学生的交流。 （ 3 ）心理特点：五年级学生学习能力和竞争意识都有所增强，正是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，但他们在英语课堂上已经不太积极，需要在教学情境中激活他们的联想和表达意愿。 3. 教学目标（含重、难点） 一、教学目标： 1. 学困生能够读出重点词组短语（ set the table, cook the meals, wash the clothes, empty the trash, clean the bedroom, make the bed, do the dishes, sweep the floor, water the flowers, put away the clothes ）和重点句型（ What can you do? I can… 和 Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. But, I’d like to have a try ）并能模仿使用即可。 2. 中等生能够运用本单元的短语和句子完成简单的交际活动。 3. 基础好的学生能够利用本单元知识及拓展词组自如地对他人进行采访，从而生成新的对话。 4. 学生能够在活动中体会到劳动的乐趣，感受乐于助人的品质。 二、教学重点 ：对知识的归纳梳理和查漏补缺。 三、教学难点 ： I’d like to have a try! 的发音及本单元知识的综合运用。 4. 教学资源准备 教师资源： 教材、 PPT 课件、词卡、奖励贴画、红心 学生资源： 教材 5. 教学过程和教学资源设计 一、热身活动： 1.Chant together ：教材 44 页 Let’s chant （师生做动作，齐说 Chant. ） 2.Free talk: T: Mike can draw animals in the zoo. What can you do in the zoo? S: I can… T: What can you do at home? S: I can… 【设计意图】 ：利用本单元的 chant 来热身，既可以创设英语学习的氛围，又可以为导入做铺垫。 二、整体梳理再现： ( 一 ) 语言层次一： What can you do? 句型和动词词组 1. （接 Free talk 环节） T: What can you do? S: I can … 根据学生的回答教师呈现相应词组的图卡，并粘贴到黑板上。 【设计意图】： 从 What can you do in the zoo? 过渡到 What can you do at home? 自