中编第一章__儿歌.ppt

儿歌的特殊艺术形式 摇篮曲 啊哦— 啊哦— 乖乖哟— 觉觉喽— 狗不咬哟— 猫不叫哟— 乖乖睡觉喽— ————四川儿歌 《小宝宝要睡觉》——-陈伯吹 风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。 2、游戏歌 是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。 骑竹马， 上学堂， 摇竹扇， 扇风凉， 先生莫要嫌我小， 我的肚里有文章。 ————骑竹马 现代儿歌《拍手谣》 你拍一我拍一，天天早起炼身体。 你拍二我拍二，天天要带小手绢。 你拍三我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六我拍六，不要乱丢果皮屑。 你拍七我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八我拍八，手绢纸巾向下压。 你拍九我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十我拍十，身体长得真结实。 4、问答歌 又称对歌，是通过设问作答的方式表现内容的儿歌。形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象和思维，培养其比较、鉴别事物的能力。 问答歌 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。 5、绕口令 又称拗口令、急口令。它是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。 可以训练婴幼儿口齿清楚、吐字辨音正确，提高口语能力，既是一种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。 绕口令 墙上一面鼓， 鼓上画老虎， 老虎抓破鼓， 买块布来补， 不知是布补鼓， 还是布补虎？ 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁说十四是四十， 就打谁十四， 谁说四十是十四， 就打谁四十。 连锁调 《做习题》： 小调皮，做习题。 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学得好？ 《我唱歌儿骑着马》： 青青的草，红红的花， 我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。 什么大？天大。 什么天？青天。 什么青？山青。 什么山？高山。 什么高？塔高。 什么塔？宝塔。 什么宝？国宝。 什么国？中华人民共和国。 谜语歌 四四方方一间房， 房里到处冰冰凉， 打开房门瞧一瞧， 鸡鸭鱼肉里面藏。 9、字头歌 字头歌是种每句末尾的字词完全相同的儿歌。字头歌末尾的字词往往是子、头、儿等，以它们作为韵脚，一韵到底，具有很强的韵律感。 字头歌 擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙得满头汗珠子。 ——徐青《好孩子》 怎么来？ 怎么来？ 抱着来？ 怎么来？ 背着来？ 骑在爸爸肩下来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走着来。 儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？ 1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。） 幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。 2．抓住儿歌特征去品味儿歌。 （美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感） 《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台， 偷油吃，不下来。 咪咪咪，猫咪来， 咕噜碌碌滚下来。 3．整体感受作品 （这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨美 4.调动自己的生活经验进行再创作 （这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。） 诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。 “一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特” 第三节 儿歌创作 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀