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记叙文基础知识(知识点全包括) 记叙文含义： 以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的一种文体。初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。 一、记叙文 狭义的记叙文，包括记叙性的文学作品。 广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。考纲有如下具体要求 关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯） 能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。 理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。 能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。 理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。 理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。各种表达方式综合运用 记叙文五种表达方式的作用，各不相同： 叙述：就是叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。 描写：就是以形象的语言，对人物、事件、环境，作细致入微的描绘，给人以真切的感受。 议论：就是讲述道理，表明作者的观点和态度。 抒情：就是抒发、表达自已的感情。 说明：就是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。 （二）如“豆子发芽”一句，就有五种不同的表达方式： 1豆子发芽了。（叙述） 2豆子长出了瘦弱的小芽。（描写） 3豆子发芽很重要。（议论） 4啊，豆子发芽了！（抒情） 5豆子发芽需要水分。（说明） （三）说明的特点是“解说事物,剖释事理”时,进行冷静的静态介绍和解说；它不进行动态的叙述、描绘、论证。说明 ,它不像记叙那样,去叙述事件的过程和人物的活动：它不像描写那样,去发挥感情的变化；它不像议论那样,去发表、论证作者的观点。而说明是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。(这是说明的基本特征。 小结： 1 2.记叙的人称：选用记叙的人称，就是选择立足点、观察点，就是选择叙述的视角。 记叙的人称，包括第一人称（我、我们），即“我”称； 第二人称（你、你们），即“你”称； 第三人称（他、他们，她、她们），即“他”称，文中直接以某人的名字进行叙事，也是第三人称。 ★第一人称 需要注意的是，有的时候文章中的第一人称“我”就是作者本人，有的时候则是作者虚构出来的一个人物。选用第一人称叙述，作者便于直接表达自己的思想感情，读者也感到真实、亲切。 第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。 短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。 ?★第三人称，就是作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。直接出第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前，因此第三人称写法被称为“全知全能写法”。这的短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。 第三人称叙述的长处是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 3.记叙文的线索：以时转移为线索 以一人为线索 以一事为线索 以一物为线索 5.记叙文的划分按事件和发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分 记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等 记叙文的语言的特点：准确，生动 记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。 总结： 关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： 　(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 　(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。 　(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式： 　(1) 以时空变化划分 　(2) 以作者思想感情的变化来划分 　(3) 按记叙内容的变化来划分 　(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分 文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答 　在结构上：总分总 　文段在开头：总起全文