化归法与递推法详解.ppt

1、化抽象问题为直观问题 案例1： 通过对线段图的观察、分析，可以发现，顺水只比逆水多航行了6千米。故，实际顺水航行只航行了四分之三小时。 这不就是我们所熟悉的线段图吗？线段图，就是把问题中抽象的、复杂的数量关系对应到具体的、简单的线段上。小学生形象思维要强于抽象思维，数量关系形象化，抽象问题具体化，对于小学生来说，就是一种由复杂向简单的转化。 在小学数学解题中，一般都是把问题中的数量关系映射到图形上，然后，通过对图形的观察、分析获得问题的解决。 2、化繁为简的策略 案例2：把186拆分成两个自然数的和，怎样拆分才能使拆分的两个自然数乘积最大？187呢？ 案例３：你能快速口算 85×85=，95×95=，105×105=吗？ 3、化实际问题为特殊的数学问题 案例4：某旅行团队翻越一座山。上午9时上山，每小时行 3千米，到达山顶时，休息1小时。下山时，每小时行4千米，下午4时到达山底。全程共行了20千米。上山和下山的路程各是多少千米？ 案例5：李阿姨买了2千克苹果和3千克香蕉用了11元，王阿姨买了同样价格的1千克苹果和2千克香蕉，用了6.5元。每千克苹果和香蕉各多少钱？ 4、化未知问题为已知问题 案例6：水果商店昨天销售的苹果比香蕉的2倍多30千克，这两种水果一共销售了180千克。销售香蕉多少千克？ ①??水果商店昨天销售的苹果必香蕉的2倍少30千克，这两种一共销售了180千克。销售苹果多少千克？ ②?水果商店昨天销售的香蕉比苹果的多30千克，这两种水果一共销售了180千克。销售苹果多少千克？ ③水果商店昨天销售的香蕉比苹果的少30千克，这两种水果一共销售了120千克。销售苹果多少千克？ ④水果商店昨天销售的苹果是香蕉的2倍。销售的梨是香蕉的3倍。这三种水果一共销售了180千克。销售香蕉多少千克？ ⑤?水果商店昨天销售的苹果是香蕉的2倍，销售的梨是苹果的2倍。这三种水果一共销售了120千克。销售香蕉多少千克？ 练习 1、不能被6整除的三位数有多少个？ 2、n是具有下列性质的最小正整数，它是15的倍数，且每个数字都是0或8，试求n/15的值。 递推法 例1、平面上的6条直线最多有几个交点？ 例3、一个平面内有5条直线，这5条直线最多能把这个平面分成几部分？ 例4、圆周上两个点将圆周等分为两半，在这两个点上写上1；然后将两段半圆弧分别等分，在两个分点上写上相邻两个点上数的和；再把4段圆弧等分，在分点上写相邻两点上数的和如此继续下去，问第六步后，圆周上所有点上的数之和是多少？ * * 化归法与递推法 化归思想及其应用 一、化归原则 “化归”一词，从字面上看是转化和归结的意思。 数学中的“化归原则”，就是指未解决的或待解决的问题通过某种途径进行转化，归结为已解决的或易解决的问题，最终使原问题获得解决的一种方法原则。 例5-1 明明原有的图书是亮亮的6倍，如果两人各再买2本，那么明明所有图书是亮亮的4倍。两人原来各有图书多少本？ 明明 亮亮 6 倍 2本 2本 4 倍 12-2=10（本） 6-4=2倍 4 倍 1 倍 将原题化归成一个简单的“差倍问题”：已知两数的差为10，倍数差为2，求一倍数。 例5-2 甲站有汽车192辆，乙站有汽车48辆，每天从甲站开往乙站的汽车有21辆，从乙站开往甲站的汽车有24辆。几天以后甲站的汽车是乙站的7倍？ 1、甲乙两站共有汽车（192+48）辆，当甲站的汽车是乙站汽车的7倍时，乙站有多少辆汽车？ 原问题可以分割成以下两道有连续性的简单应用题： 2、乙站原有汽车48辆，每天从乙站开往甲站的汽车有24辆，从甲站开往乙站的汽车有21辆，几天以后乙站还有30辆汽车？ 一、化归原则 1、数学中的“化归原则”，就是指未解决的或待解决的问题通过某种途径进行转化，归结为已解决的或易解决的问题，最终使原问题获得解决的一种方法原则。 （1）数学化原则，即把生活中的问题转化为数学问题，建立数学模型，从而应用数学知识找到解决问题的方法 （2）熟悉化原则，即把陌生的问题转化为熟悉的问题 （3）简单化原则，即把复杂的问题转化为简单的问题。对解决问题者而言，复杂的问题未必都不会解决，但解决的过程可能比较复杂。 （4）直观化原则，即把抽象的问题转化为具体的问题。数学的特点之一便是它具有抽象性。 生疏的 问题 化归 熟悉的 问题 解决熟悉的问题 生疏的问题 得到解决 案例1：半径为1的圆内任意放6个点，请你说明，其中必有两个点，它们的距离不大于1。 复杂的 问题 化归 简单的 问题 解决简