化俗为雅(公开课精美)详解.pptVIP

PPT背景图片：/beijing/ 相聚·作文 猜猜看这老板做什么生意的？ _________：但愿人长久，千里共婵娟。 _________：欲穷千里目。 ________：衣带渐宽终不悔。 婚介所 眼镜店 减肥中心 作文不可怕，就怕考生有文化！ 做一位用古诗守护江山的“文化人”！ 化 俗 为 雅 化 俗 为 雅 A.春风，像母亲的手抚摸着你。 B.“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。 （七年级上册朱自清《春》） 回归课文 例一 化 俗 为 雅 游览者看鱼在荷叶里游动，又是入画的一景。 B. 游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （八年级上册叶圣陶《苏州园林》） 回归课文 例二 古 诗 文 让语言富有文采、诗意、韵味 为作文增色加分 化 俗 为 雅 回顾习作 《特别的月光》（原习作） 请吐槽。。。 语言不够…… 化 俗 为 雅 欣赏范文 《特别的月光》（升格后） 请点赞。。。 一赞结构…… 二赞语言…… 化 俗 为 雅 齐探讨…… 化 俗 为 雅 父爱是： “小儿不识月，呼作白玉盘” 的那月盘。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” 的那鸣蝉。 选取意象诗化语言 “明月松间照，清泉石上流” 的那清泉。 父爱是月盘、鸣蝉、清泉。 化 俗 为 雅 “小儿不识月，呼作白玉盘” 父爱就是： 的启迪。 的诗情。 “明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉” 的静默。 “明月松间照，清泉石上流” 引用诗句抒情议论 表达情感、观点 化 俗 为 雅 “小儿不识月，呼作白玉盘” 每当读到： 总会想起…… 天真无邪的童年 “海上生明月，天涯共此时” 总会想起…… 月光下描绘李白的父亲 让我学会了…… 让我懂得了…… 让我明白了…… 化 俗 为 雅 皓白的月亮冉冉升起，洒下如水的 月光，惊起枝头休憩的乌鹊，扑哧着 翅膀聒噪不停；凉风徐徐吹来， 携来缕缕清香，还有声声夏蝉的鸣叫， 冉冉升起 吹来 惊起 扑哧 聒噪 描绘诗境 引我入境 携来 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 月光下，我和爸爸在院子里吃瓜赏月， 静赏“ , ” 的爽快惬意。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” 1、取景： 明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉 2、绘景：给这些景物添上修饰语 皎洁、休憩、凉爽 3、动景：给特定景物添上动感（视觉、听觉） 4、入境：添上“我”的所感、所触、所悟 选取诗句中的景物 洒下、受惊、飞、鸣叫 化 俗 为 雅 阅读原习作 《最美的季节》 任务一： 第一列为第②段首加一句诗。 第二列为第③段首加一句诗。 任务二： 第一组：写一句化用诗句的题记。 第二组：在②段写一段诗情画意的描写。 第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个 化用诗句的小标题。 第四组：写一个化用诗句的结尾。 引诗入文——化俗为雅 化 俗 为 雅 修改中…… 修改提示： 用诗句抒情议论 选意象诗化语言 描诗境增添诗意 化 俗 为 雅 请 展 示 规则： 1、小组交流，推选出优秀片段，写在黑 板上。 2、两人合作，面向老师， 一人拿板，一人朗读，大家共赏 化 诗 入 文 本课小结 让抒情，充满底蕴 让叙述，流淌诗意 让描写，诗情画意 让结构，别树一帜 好在哪？ 怎么用？ 引用诗句抒情议论 选取意象诗化语言 描绘情境增添诗意 用在哪？ 亮在题记 串在小标题 镶在文中 化 俗 为 雅 引 诗 入 文 下课啦！ 化 俗 为 雅 PPT背景图片：/beijing/ 中山市三角中学陈秀君 引诗入文 化俗为雅