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前滚翻教学设计与反思 单元名称 五年级《前滚翻》 教材来源 主教材前滚翻是《小学体育大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。 学情分析 五年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 教 学 目 标 单 元 目 标 具 体 目 标 一、认知方面 1-1 了解前滚翻表象概念、作用、意义——保护自己。 二、技能方面 2-1 通过练习培养学生的翻滚能力，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。 三、情感方面 3-1 激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼。 3-2 培养学生克服困难，团结奋进的精神。 1-1-1 能说出前滚翻动作要领 2-1-1 单独能完整做作出前滚翻动作。 3-1-1 能积极练习并与同学间互助学 习。 3-2-1 能欣赏、叙述同学动作的优缺点。 教学重难点 1.团身紧 2.方向正 3.滚动圆 4.起立要快 过程　　 教学内容　　 组织　　 教法　　 次数　　 强度　　 小目标及要求　　 准备部分10’　　 一、慢跑热身：绕圈跑、后踢跑、高抬腿跑 二、徒手操：1.头部运动 2.扩胸运动 3.体转运动 4.踢腿运动 5.腹背运动 6.弓步压腿　　 1、由两列横队成双圆形队形2、双圆形　　 1、整队2、成双圆形队形3、师生共习慢跑热身 4、师生共习徒手操　　 3　　 2x8　　 小　　 要求：快、静、齐，精神饱满。　　 活泼、快乐 25’　　 一、前滚翻（为学生提供创新空间和时间）动作要领：团身要紧，方向要正，滚动要圆，起立要快。保护与帮助：单跪垫旁，一手扶背，一手托臀。 ♀：学生 ♂：老师■：垫子 □：凳子 ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ■■ ♂ 1.情景导入1）刺猬受攻击会做什么动作？ 2）先让一位同学尝试做前滚翻。（保护帮助）2.情景展开1）教师讲解动作要领并示范 2）学生初步尝试，对比评价，纠正错误。（保护帮助）3）学生边练习边念要领（统一练习）4）思想教育和运动保健教育5）自由练习，注意保护与帮助6）短评3.复习动作要点2、师生同习 5-7　　 8-9　　 5-7　　 1　　 中　　 大　　 中　　 重点：低头团身 游戏：过障碍接力赛 1.竞赛规则：1）要做完一个前滚翻。2）要绕过凳子。3）要拍到下一个人的手4）出现违规者其组为输组。 2.竞赛评比：那组先完成为胜组。 ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀：裁判 ■■ ♂ □□ ♀：裁判 1、出示正方体和球让学生思考（哪个滚的正？哪个滚的快？） 2、教师示范、讲解游戏规则3、分两组竞赛4、激励评价（激发学生的积极性，让学生在玩中学.学中玩）5、讲评 5-6　　 6　　 中　　 兴趣高昂，积极主动动作要连贯协调，　　 善于动作的改进　　 结束部分5’　　 1、放松1）抖手2）拍腰3）抖腿　 2、小结（把前滚翻的方法延伸到日常生活当中来）3、布置作业 4、收拾器材　 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂ 1、师讲解放松的意义。 2、师生同习2、教师小结3、收回器材　　 4x8 小　　 放松活泼 场地设计　　 篮球场　　 器材：2块大垫子、2块小垫子、2张凳子、正方体盒子、球　 负荷预计　　 110--120次最高心率：150次/分；?指数：1.4--1.5 教学反思 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 全课由情景导入→观察讲解→模仿体验→自我锻炼→游戏竞赛→小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。 本节可主要使学生了解翻滚表象概念、作用和意义——保护自己。能力目标：通过练习培养学生的翻滚能力，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。