比例尺导学案1.docVIP

《比例尺》教学设计 澧田中心小学 邓足泉 肖振华 【学习目标】 1 认识比例尺，理解比例尺的含义。 2 认识数值比例尺和线段比例尺，会数值比例尺和线段比例尺互相转化。 3 掌握比例尺的特征，会用比例尺识图绘图. 【重点、难点】 重点：比例尺的意义 难点：将数值比例尺和线段比例尺互相转化 【知识链接】 正确理解比例尺具体的意义， 【学习方法】 自学、讨论、合作、展示 学习过程： 一、 二、 三、 A先学 1、 认真看书48页上面，填空 （1）（ ）按一定的比（ ），再画在纸上，就要确定（ ）和（ ）相对应的比。 （2）一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。 （3）求比例尺的公式是（ ）或（ ）。 2、 3、 B后教 教师点拨：（1）比例尺是一个比，前项是图上距离，后项是实际距离 （2） 板书公式 （二）比例尺的表示形式 A先学 1、出示自学指导 （1）认真看书48页下面，思考： A、左边图：1表示（ ），1000000表示（ ）。1:1000000是（ ）比例尺。 B、右边图：比例尺 是（ ）比例尺，表示（ ） C、比较两种形式的相同点和不同点 （2）认真看书49页上面，思考： A、实际距离都大于图上距离吗？为什么？ B、途中2:1表示什么？ C、通常比例尺写成什么形式？ 2、学生自学：书上做标记（3分钟完成） 3、小组合作交流 ，然后汇报 B后教 教师点拨：用数值比例尺表示时，把实际距离放大后项是1，把实际距离缩小前项是1。 （三）线段比例尺改写数值比例尺 A先学 1、出示自学指导 认真看书49页例1，思考：先（ ）再（ ）最后（ ）。 2、学生自学（2分钟完成） 3小组合作交流 ，然后汇报 4、检测：（1）2位学生板演，其余学生做在本上 （2）学生讲解过程 B后教 教师点拨：图上距离和实际距离单位一定要统一，数值比例尺不能带单位。比例尺的前项或后项一般是1的比。 四、课堂检测 1、基础训练： （1）书49页做一做 2判断 （1）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米，这幅地图的比例尺是1：80（） （2）一幅图的比例尺是1：80 （） （3）一幅图的比例车是80：1表示把实际距离扩大80倍。（） 3、拓展延伸： 在比例尺为1：座机电话号码的地图上，甲乙两地的距离是2.4厘米，在另一幅地图上，甲乙两地的距离是6厘米，求另一幅图的比例尺？ 五、全课总结 这节课我们学会了什么？你有那些收获？ 板书设计： 比例尺 1、意义：（ ）叫做比例尺。 2、计算公式：（ ）和（ ）。 3、常用比例尺有（ ）比例尺和（ ）比例尺。 4、特点：（1）比例尺是一个比，不能带单位； （2）比例尺的前项或后项一般是1的比。