2.1平面及其基本性质.pptVIP

A ? ? B C ? B A C ? ? ? A B C ? ? ? 推论1 经过一条直线和直线外的 一点，有且只有一个平面 ． 推论2 经过两条相交直线， 有且只有一个平面． 推论3 经过两条平行直线， 有且只有一个平面． 根据公理1和公理2可得到的推论 如果空间内的几个点或几条直线都在同一平面内，那么我们就说它们共面． 举例： 　1、木匠用两根细绳分别沿桌子四条腿底端的对角线拉直，以判断桌子四条腿的底端是在同一平面内，其依据是什么？ 2、为什么用两个合页和一把锁就可以固 定一扇门，有的自行车旁只安装一只撑脚呢？依据的是什么？ 答：根据推论2 答：根据定理2 1．判断题 （1）我们能说“平面α与平面β只有一个交点A”吗？ （2）我们能说“平面α与平面β相交于线段AB”吗？ （3）我们能说“线段AB在平面α内，但直线AB不全在平面α内”吗？ 知识巩固 2 节菜单 2．梯形是平面图形吗？为什么？ 3．四条线段首尾连接，所得的图形一定是平面图形吗？用四根竹签试一试. 节菜单 在正方体 ABCD-A1B1C1D1 中，O 是 AC 的中点． 判断下列命题是否正确，并说明理由： 1. 由点A，O，C可以确定一个平面； 错误 2.由A，C1，B1确定的平面是 ADC1B1 ； 3.由 A，C1，B1确定的平面与由A，D，C1 确定的平面是同一个平面． 正确 正确 共面：如果空间几个点或几条直线都在同一个平面内，那么我们就说它们共面。 平面图形：如果构成图形的所有点都在同一个平面内，这种图形叫做平面图形。例如：矩形、梯形 我们把空间看作点的集合。也就是说，点是空间的基本元素，那么，直线、平面都是空间的子集，直线是平面的子集。于是我们可用集合语言来描述点、直线、平面之间的关系。 公理1 如果一条直线上有两点在一个平面内， 那么这条直线上所有的点都在这个平面内． 公理2 如果两个不重合的平面有一个公共点， 那么它们有且只有一条过该点的公共直线． 公理3 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面． 推论1 经过一条直线和直线外的一点， 有且只有一个平面 ． 推论2 经过两条相交直线，有且只有一个平面． 推论3 经过两条平行直线，有且只有一个平面． 习题册2.1.1 A组，2.1.2A组 立体几何 2.1 平面及其基本性质 节菜单 教学目标 教学难点 教学方法 教学重点 1．平面的有关概念及表示方法． 2．平面的基本性质． 理解 “确定一个平面”的含义． 依循从直观到抽象的认知过程，借助实例引入平面的概念．结合直线讲解平面无限伸展的性质．通过图形性质的教学，培养学生的空间想象能力． 1．理解平面的有关概念及表示方法，能熟练地画出各种位置的平面表示． 2．熟悉平面的基本性质，正确理解和判断“确定一个平面”的含义． 　　公路、平静的海面、教室的黑板都给我们以平面的形象． 现实生活中有那些事物能够给我们以平面的形象？ 几何里所说的“平面” 就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延伸的． 象这些桌面、平静的湖面、镜面、黑板面等都给我们以____的局部形象 　　光滑的桌面、平静的湖面等都是我们很熟悉. 二.平面的特征： 　　平面没有大小、厚薄和宽窄，平面在空间是无限延展的。 数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果。 平面 黑板面是平面 （×） D C A B 记作：平面 ? 　　　平面 ABCD 　　　平面 AC 或平面 BD 常把希腊字母α、β、γ等写在代表平面的平行四边形的一个角上，如平面α、平面β等；也可以用代表平面的四边形的四个顶点，或者相对的两个顶点的大写英文字母作为这个平面的名称． 直立平面 水平平面 1 当平面是水平放置的时候，通常把平行四边形的锐角画成45°，横边画成邻边长的2倍。 （2）画直立平面时，要有一组对边为竖直。 一般用水平放置的正方形的直观图作为水平放置的平面的直观图 β （3）相交两平面： 用数学符号来表示点、线、面之间的位置关系： A B a 点A在直线a上： 记为：A∈a 点B不在直线a上： 记为：B∈a 　点A在平面α内： 记为：A∈α 点B不在平面α上： 记为：B∈ α A α 1 点与直线的位置关系： 2 点与平面的位置关系： B 文字叙述 图形表示 符号表示 直线l在平 面α内 直线l在平 面α外 直线l1 l2交于点Ｐ 平面α 、 ?相交于直线 L l α l α l α l1 P l2 　　温度计中的玻璃管被两个卡子固定在刻度盘上，可以看到，玻璃管就落在了刻度盘上． 　　如果直线 l 与平面 ? 有两个公共点， 直线 l 是否在平面 ? 内？ 桌面? A B 观察下图，你能得到什么结论? 公理1 如果一条直线上有两