《液压传动》课程标(冶金).docVIP

《液压技术》课程标准 课程概述 一、课程的性质和作用 《液压技术》是高等职业技术学院冶金技术专业的一门核心课程，主要面向轧钢生产车间，以轧钢生产过程中实际操作为对象，培养学生液压工岗位操作能力；本课程构建于《机械制图》、《机械原理》、《认识实习》等课程的基础之上，主要培养学生在现场能够进行液压系统的安装，液压系统调试、液压元件更换、液压设备点检、液压系统操作与维护、故障分析与排除、简单系统改造等专业能力，同时注重培养学生的综合素质能力、创新精神和良好的职业道德。 本课程的后续课程有《高炉炼铁技术知识》、《连续铸钢生产》、《顶岗实习》。 二、课程基本理念 本课程以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，打破传统的教师课堂讲解为主，采用项目教学法，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 （一）面向全体学生，体现以人为本，注重素质教育、能力培养 本门课程面向冶金技术专业全体学生，项目化教学，体现以人为本，激发他们的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，增强他们的理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。 （二）加强校企合作，进行课程开发 本门课程在目标设定、内容组织、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都有企业专家参与，保证本课程建设切合实际，符合生产现场的实际需要，使学生在课堂上提前感受到现场氛围。 （三）改变教学方式、运用现代技术 积极利用现代化教育教学手段，例音像、多媒体、模拟系统等技术，改变传统教学方式，从多角度、多层面为学生提供真实地专业技术环境，增加学生对知识的感性认识和理性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （四）注重过程评价，促进学生发展 构建能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性、自主学习能力和自信心；终结性评价应注重检验学生对知识掌握和应用的能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断完善与发展。 三、设计思路和依据 （一）确定教学内容 《液压传动》课程设计以生产实际中的具体实际案例为主坚持以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。校企合作，企业专家深入参与的原则，根据液压工岗位技能要求，确定教学内容。 （二）教学内容安排 紧密结合行业企业实际，与行业企业技术人才共同研究，按照学生的认知规律，总体上按照生产工作过程由易到难的原则组织教学内容。 （三）教学特点和教学方法 本着“理实”一体的教学思想，采用项目化教学，在真实的任务实施过程中，老师少讲，学生多练，在教学过程中体现学生主体地位，使学生参与到教学设计中，体现出教、学、做一体的教学要求。 应用现代教学手段，开发多媒体课件，建立课程网站，通过网络提供教学资源、技术资料和教学辅导，实现远程互动教学。课程目标知识与技能掌握液压传动的基本情感态度与价值观养成负责地技术习惯，形成严谨态度。一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。增强质量意识、效益意识具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。内容标准序号 要求 学时 观看基本原理，使学生直观感觉和了解后，带领学生学习抬举系统动作原理、参数调整；学生自学液压传动基本参数，各组总结各自学习情况，最后教师总结出重点 4 1.2 液压传动基本概念和常用参数 知道压力的表示方法和测量，能进行简单的压力和流量计算。 1.3 齿轮泵原理、结构特点及故障分析 掌握液压泵工作原理和主要性能参数，齿轮泵原理、结构特点、故障分析及排除和齿轮泵的安装要求 教师先简要介绍齿轮泵结构特点、拆装注意事项，学生通过齿轮泵拆装实训，总结出齿轮结构特点；教师提出结构上的几个问题，各组学生进行整理归纳并出代表讲解，最后形成统一结论 2.5 1.4 单向阀结构、原理及在系统中应用 知道液压阀的分类及性能参数，理解单向阀工作原理及在系统中的应用和故障分析及排除 学生通过对这四类阀的拆装，了解他们组成，分组讨论它们的结构、原理和特点，最后教师归纳总结 0.5 1.5 换向阀结构、原理及在系统中的应用 认识各种换向阀，会根据不同要求使用他们，能知道系统中各种换向的方法并会使用它们，同时能够对换向阀常见故障进行排除 3.5 1.6 溢流阀工作原理、特性及对系统的影响 掌握溢流阀的原理、图形符号和在系统中应用，能对溢流阀的故障进行分析和排除 2.5 1.7 节流阀工作原理及对系统的影响 知道节流阀原理和调速特点，能对节流阀故障进行分析和排除 0.5 1.8 辅助装置—过滤器和油箱结构及系统中的应用 知道过滤器和油箱的作用及在系统中的安装要求 学生通过对它们的认