河南省基础教育资源网--网络资源的应用培训课程-苏合伟.pptVIP

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 河南省基础教育资源网 苏合伟 二〇一二年四月 一、如何参加第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动； 二、省基础教育资源网新增资源及重点资源介绍； 三、如何利用网络教研备课平台开展网上教研和电子备课。 网站概况 内容大纲 2011年举办的河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动取得了圆满成功，受到了广大教师的积极响应和好评。为进一步推动基础教育信息资源教学应用工作在全省广泛深入地开展，为全省中小学校提供更多、更好的教学资源及应用模式，提高中小学教师对基础教育信息资源的应用水平，省教育厅决定举办河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动。 一、如何参加第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动 参评对象：河南省中小学校（含社会力量办学，不含幼儿园）的教师及其他教学相关工作人员均可参评。 参评基本条件：参评者应是河南省基础教育资源网（，以下简称“省资源网”）的注册用户，且通过实名认证（参评者姓名、单位，以此实名信息填报为准），并到省资源网上浏览、下载、上传教学资源（含省资源网整合的国家基础教育资源网上的资源及国家农村中小学现代远程教育工程卫星资源，下同），较好地应用到课堂教学、管理活动之中。为促进教学资源的共建共享，参评者除享有参评作品的署名权外，需同意其参评作品经编辑、审定后在省资源网上相关栏目公开发布，以供全省中小学教师及本网指定用户免费浏览、下载使用，并择优结集出版。 1、哪些人能够参评？参评基本条件是什么？ 本届评选设“教学博客、教学设计、网络公开课、观摩课、专题视频”五个评选项目。 （1）教学博客：即参评者独自撰写的、在省资源网“教研备课”平台——“教学博客”栏目发表的围绕某一主题的系列博客文章。主题及博客文章标题自定。选题范围包括：学科教学（在课堂教学中使用省资源网上相关信息资源，如《教学大师》、《同步课堂》、《仿真实验》、《数字图书期刊》等，提高教学质量和效率的经验总结）、家教辅导、教务管理、班主任工作等方面。每个主题下的系列文章应不少于5篇，每篇字数不少于800字。 参评常见问题： （a）如何确定主题？ （b）如何撰写博客？ （c）作品完成后如何参评？/News.aspx/T-46 2、本次评选设置哪些项目？具体要求是什么？ （2）教学设计：即参评者在省资源网“教研备课”平台发起集体备课活动中所形成的教学设计文案（包含共案和每个人的个案，且共案有每个参与人的修订痕迹），及相关资源（课件）、文章、讨论（缺项者不能参评）等。该项目限语文、数学、英语、物理学科，不限教材版本。每个参评作品的作者限主持人1名、其他参与人不少于2名（可以跨市、跨县、跨校组合，参评作品如获奖，证书署名只取前三名）。 参评常见问题： （a）本项目参评作品是要求上传一份教案吗？ （b）什么是共案和个案？/u/jiaoyan/Blog.aspx/t-19316 （c）作品完成后如何参评？/News.aspx/T-47 （d）一个人进行的集备作品可以参评吗？ （3）网络公开课：该课程以辅导学生课后复习巩固知识为目的，并以“三分屏形式”录制，发布在省资源网“同步辅导”栏目的网络公开同步辅导课程。录制时不带学生，但讲授时应做到“眼前无学生，胸中有学生，网络终端有学生”。上传作品标题需显示对应教材版本、年级，要确保能够正常播放，具有清晰、具体的内容索引，并同时将使用的PPT课件、同步练习题等按要求上传至省资源网。该项目限语文、数学、英语、物理学科，不限教材版本（须注明作品适合的学科、年级和教材版本）。鼓励录制系列辅导课程，每系列涵盖一个单元的教学内容。每节辅导课录制时间小学、初中以每节10-20分钟为宜，高中20-30分钟为宜。每个参评作品主讲教师限1人，课程指导限1人，录制人员限1人。 参评常见问题： （a）课堂实录可以参评吗？ （b）如何获取三分屏软件： /html/pxhd3/bmcp.h