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2015学年度第一学期拓展型课程教研组工作小结 上海市第十中学 李祎凡 依据学校“阳光市十，和谐校园”的工作主题，本学期我组继续稳定开展活力课程教学，弘扬“正思、笃行、勤学”的市十文化，让充满活力的课堂提高学生参与度、思维度和能力；继续扎实推进教研，以“聚焦校本课实施、关注学生实践经历”为工作核心，进一步提升校本课程品质。 结合第二学期拓展型课程教研组工作计划，现将本学期工作计划落实情况汇报如下： 一、本学期教研组核心工作落实情况 1.教学案例的积累工作 上学期，已被评为特色课程的《版画》，精品课程的《创意手工模型制作》，优质课程的《野外生存》、《健美操》、《男子篮球》，在本学期继续加强课程开发力度，这些课程的任课教师进一步完善教案与教学方法，充实教学资源。 另一方面，为了让其它活力课程也能有长足进步与发展，我组在本学期也有重点地从三门科目：《瑜伽》、《软式足球》、《小小媒体人，大大探索心》入手，进行教学案例的积累工作，旨在通过集体磨课，增加好课的节数，从而逐步打造更多成功的活力科目。 在教研组集体努力下，尤其是教研组各备课组长和体育组老师们的努力下，马元君老师开了一节非常成功的校级公开课《瑜伽动作中的动物模仿》。这个教学案例，让我们看到了在活力课程实施过程中，借助教学内容的精心编排、教学方法的合理运用，教师教与学生学能较好地融合。《小小媒体人，大大探索心》也在期末尝试用小型新闻发布会的形式来代替传统期末考查课。尤其在答记者问环节，引导学生关注他们整个学期的实践经历，最后为学生一学期的学习画上圆满的句号，这成为一个值得研究的教学案例。 2.评价机制的完善工作 （1）特色课程、精品课程、优质课程评价标准的完善工作 经过上学期的活力课程评价试点，本学期我组成员认证讨论，对评价标准进行微调与细化。同时我们还在进一步思考，是否实行打分制，寒假里，我们将继续研究与调整，以期让这些评价标准合理，能激发教师参与课程改革、建设的热情。 （2）学生综合素质评价的研究工作 本学期，教研组重视研究与落实课程实施过程中教师对学生的评价。活力课程并不能随心所欲对学生进行评价，课程或者教师对学生的评价或许会改变学生的学习态度、方式、习惯。活力课程致力于学生的全面发展、终身发展，更应该好好利用课程的评价机制，激发教与学的热情和活力。 整个学期里，教师们达成共识，努力突出激励性评价、关注过程性评价。 教研组期末更是有10位老师比较突出，积极参与了活力课程评价机制的研讨，提供资料、出谋划策。杨华、蒋悦、朱玉琼老师以试卷形式在期末对学生进行定性打分；任烨、虞佳乐、孙一鸣老师以个人完成小任务的形式，对学生进行评价。 我也认真完善《小小媒体人，大大探索心》科目的评价机制，关注学生学习实践经历，制作了评价表（见附录）。在两张评价表中，可以看出评价理念：通过自评、互评、师评，以课堂表现、课后探究情况、探究成果为评价内容，以发挥学生的能动性、关注学生的成长性、激发学生的元认知。 二、本学期教研组其它工作落实情况 1.落实教学常规 我组在本学期继续强调课程开展实施的规范性，即注重常规工作。一是在教研组活动中渗透扎实落实五环节的思想；二是及时通过备课组长提醒组员关注教学常规。 2.关注活力课程与学校德育工作、社团活动的联动 本学期，教研组加大了活力课程与学校德育工作、社团活动的联动性，有12位老师利用活力课程的教育教学阵地，积极配合并参与学校德育工作、社团活动的开展。如《国学课堂》让书法走进市十讲堂、走进市十学子的心；《小小媒体人，大大探索心》培养记者苗子，参与学校各类重大活动的报道、红领巾电视台的播报；《野外生存》积极配合德育室开展生命教育主题活动；《创意手工及模型制作》积极投身市、区各项竞赛中，为校争光；《版画》、《声势律动》通过认真开展教学、课后刻苦训练，塑造了一批艺术人才，为学校艺术节增色不少。教研组的一些老师在学校一个个平台上散发着活力与智慧，让学校更温馨、充满阳光与活力。 三、遗憾与建议 本学期，我与王文辉老师都承担了活力课程的执教任务，而在这一时间又无法去各个活力课堂巡视、观察、听课，在管理上存在小小的漏洞。因为在课后调查发现，还有极个别教师在放电影，希望能得到学校管理部门的帮助，请领导多关心。 2016年1月11日 附录： 《小小媒体人，大大探索心》 2015学年度第一学期期末自评表 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一级指标 二级指标 评分标准 自评打分 学习态度（20分） 积极性（10分） 10：积极参加每次学习活动，不怕困难，乐于探究实践。 6：准时参加每次学习活动，认真听讲，愿意探究实践。 2：学习无热情，有缺席情况，不愿完成探究任务。 严谨性（10分） 10：认真负责、严谨细致、精