小学五年级下册书法教案辩析.docVIP

第1课 以横为主笔的独体字 【教学目标】： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 【教学重点】：长横在不同位置时的写法。 【教学过程】： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 （3）长横在下部。 观察“里、止”，分析横的写法。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、小结 本节课有哪些收获？ 第2课 以竖为主笔的独体字 【教学目标】： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 【教学重点】： 竖画的写法。 【教学过程】： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。 3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。 二、了解竖的基本形态，学写“竖”。 1．出示小黑板，看看不同的竖。 2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3．师范写。 4．生说说运笔特点。 5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。 6．评议病笔。 7．同样方法学习两竖在一起时的写法。 8．评议学生作品。 9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、毛笔字书写指导。 1．带有“竖”的字。 （1）出示小黑板：甲、州。 （2）观察这2个字的共同特点。 （3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“甲”。 （5）集体评议。 （6）同样方法生练写“州”。 四、优秀作品展评。 第3课 以撇、捺为主笔的独体字 【教学目标】： 1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。 2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。 3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 【教学重点】： 撇与捺之间的关系。 【教学过程】： 一、导入 上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评） 今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？ 二、新授 1、板书：撇、捺。 2、学习用笔。 （1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。 （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 3、书空练习三遍。 4、师示范撇与捺的写法。 5、学生练习。 三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。 1、学习例字“火”与“文”的写法。 （1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？ （2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。 （3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。 （4）师示范。 （5）学生练习。 四、应用练习。 1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？ 2、师小结。 （撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。） 3、师示范难写字“天”的写法。 4、学生练写例字。 五位学生上来板书，各写一个字。 5、讲评。 五、小结。 第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字 【教学目标】： 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。 2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】： 竖钩与弧钩的书写方法。 【教学过程】： 一、导入： 1、复习上节课的主要内容。 2、板书课题。 二、新授： （一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。 详细讲解： 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。 5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书