unit 2 My Favourite Season Part B Read and write(详案).docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 unit 2 My Favourite Season Part B Read and write 课型 阅读课时 教材 分析 本课内容是第六课时。seasons, weather and seasonal activities展开话题。单词和的横向纵向联系。 学情分析 学生已经具备了一定的语言基础在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以增大学生的阅读量，从而进一步提高阅读能力。 教学目标 1. 掌握四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 能在情景中正确运用。2. 能够读懂文章内容，并能正确回答问题和书写答句。 3. 能够就所喜欢的季节及原因进行表述。 4. 能描述季节，天气情况。 重点难点 重点：听、说、读、写四会句子。 难点：掌握because引导的原因状语从句。 教学策略 教学中采用略读，默读，出声读，猜词，做标记等方式引导学生形成良好的阅读习惯和掌握一些阅读技巧以培养其阅读和表达能力。引导学生利用资源，拓宽阅读渠道，有利于逐步“形成自己的学习策略”。 教学准备 生词卡片，图片，幻灯片 教学过程设计及学生活动设想 备注 Ⅰ. Warm-up 欣赏并跟唱歌曲：What’ your favourite season? Ⅱ. Review Flash words. ① 闪动词卡，复习单词。 ②词及拼写填空。（多媒体出示） sk_t_ sw_m fl_ k_t_s _ _ ant tr_ _s m_ke a sn_ _m_n 猜季节。 师生示范。（指一名同学上前悄悄抽取四季卡片中的一张。老师示范提问，全班猜。） T：…? S1: No. /Yes. T：What can you do? S1: I can swim. Ss: Is it summer? / Summer/It’s summer. S1: Yes. ② 生生互动。（同上） Free talk. ① T：“What’s the weather like today? ② T： What’s the weather like in spring? ③ T： Do you like spring? Why? ④ T： How many seasons are there in a year? ⑤ T：What’s your favourite season? Why?” A，师生操练。 B，生生操练。 Ⅲ. Presentation 教学四会单词“sleep”. T：Do you want to know my favourite season? T：I like winter best. Because winter holiday. I can sleep. And I don’t need to get up early. 通过肢体语言表现四会单词“sleep”。 ① 比较sheep与sleep在音形上的不同。 ② 利用TPR动作表演来巩固四会单词。 2. 插图导入, 了解课文主要内容。 T： Who are they? (将Zip and Zoom头像贴在黑板上) T： Which season is the picture about? Is this fall? Why? 引导学生运用because来回答。 3. 播放动画,整体感知。 T: Let’s check. 4. 默读并完成表格。（幻灯出示） T： What do they do in different seasons? ead the text silently .Circle the seasons and underline the activities, then complete the chart. 学习提示： ① 。 ② Zip and Zoom spring They can …. summer fall winter 5. 快速读，用铅笔圈出自己仍不理解的词或短语。 T: I