心理学史-2题材.ppt

二、认知心理学的特点 强调知识对认知和行为的决定作用 强调认知结构和历程的整体性 强调表征的标志性。表征，指信息在心理活动中的表现和记载方式，又称为心理表征(mental representation) 。 强调揭示认知历程的内部心理机制 三、信息加工心理学的主要研究 （一）知觉加工与模式识别研究 （二）注意的研究 （三）记忆的研究 （四）问题解决的研究 四、信息加工心理学的研究方法 (一)实验法 (二)口语报告法 (三)眼动研究法 (四)计算机模拟 第三节 联结主义的认知心理学 联结主义和第二次认知革命 联结主义的基本观点与模型 联结主义模型的学习规则 第四节 认知心理学的评价 一、信息加工认知心理学的贡献 实现了心理学的研究对象的回归； 实现了研究方法上的新突破； 初步形成了认知研究中的整体观，强调了心理活动的动态性； 重视各种认知策略，如记忆策略、解决问题的策略； 二、信息加工认知心理学的局限 首先，信息加工认知心理学面临着人机类比和模拟研究的局限性。 第二，在一定意义上说，信息加工认知心理学面临着缩小心理学研究范围的危险。 第三，信息加工认知心理学仍然没有把心理学统一到完整的理论体系上来。 三、人格发展的八个阶段 1. 基本信任对基本不信任(0-1岁)，相当于弗洛伊德的口唇期。 2．自主对羞怯和疑虑(1-3岁)，相当于弗洛伊德的肛门期。 3．主动对内疚(3-5岁)，相当于弗洛伊德的性器期。 4．勤奋对自卑(5-12)，相当于弗洛伊德的潜伏期。 5．同一性对角色混乱(12-20岁)，相当于弗洛伊德的生殖期。 6．亲密对孤独(20-24岁)，属于成年早期。 7．繁殖对停滞(25-65岁)，属于成年期 8．自我整合对失望(65岁以后)，属于成年晚期或老年期。 四、对艾里克森理论的评价 （一）贡献 首先，艾里克森把自我放在心理与社会相互作用中，强调社会环境在自我形成和发展中的作用，将弗洛伊德的心理性欲发展理论修正为心理社会发展理论，把自我心理学的理论研究提高到一个新的水平。 其次，艾里克森把以自我为中心的人格发展阶段扩展到整个生命周期，突破了其他自我心理学家仅仅描述幼儿早期人格发展的局限性。 再次，自我同一性和同一性危机等概念已成为人们日常使用的概念。 （二）不足 首先，艾里克森的理论体系不够严密，思辨性和经验性多于科学性和实证性。 其次，艾里克森的理论是一种个人——社会发展的机械平行论。 第九章 皮亚杰学派 第一节 皮亚杰的生平与思想渊源 一、生平 二、皮亚杰理论与生物学的关系 （一）生物进化论奠定了皮亚杰理论的基调 （二）借鉴生物学上的适应概念，解释认知的机制 三、皮亚杰理论与康德哲学的关系 所有客体为了成为认识的对象必须与认识范畴和建构活动相一致； 对主客体的相互作用的认识； 四、皮亚杰理论与结构主义 五、皮亚杰理论与控制论 20世纪40年代由数学家维纳建立，是借助信息反馈进行自我调节的系统的科学； 皮亚杰理论中的很多概念都来自控制论：系统、平衡、调节、反馈等。 第二节 皮亚杰理论 一、皮亚杰理论的基本假设 儿童认知发展的内在主动性; 儿童认知的发展是其心理结构的改进与转换； 儿童认知发展的建构性特点； 二、认知发展的机能和基本概念 （一）智力 智力是一种适应形式；智慧是一种最高形式的适应； 功能：使有机体有效地对付不断变化的环境，使有机体接近生存的最理想条件； 智力具有动力的特点； （二）格式 格式与图式的区分：格式指操作活动，代表动作中能重复和概括的东西，可从一种情景迁移到另外一种情景；图式不涉及操作，是指思想的图象方面的内容——即试图去表现现实，而不是转变现实。 （三）同化与顺应 1、同化：把知觉到的新鲜刺激融于原有的格式中，从而达到对事物的理解； 2、顺应：认知结构受到被同化刺激的影响而发生改变。 （四）平衡化与自动调节 1、平衡化是一种动态的平衡，是认知同化与认知顺应的平衡和谐状态。认识的发展需要两者的和谐一致； 2、自我调节：在知识建构过程中，同化与顺应之间的平衡是通过主体的自动调节来实现的； （五）运算 运算是一种内化了的、可逆的动作； 运算是组成认知结构的元素，各个运算联系在一起组成结构的整体； 三、儿童心理发展的阶段 （一）关于认知阶段的特征 皮亚杰认为儿童心理的发展具有一定的阶段性，阶段特征概括为以下四点。 1，儿童心理发展阶段的划分是相对的。 2，阶段的先后顺序是恒定不变的。 3，每一阶段都有独特的认知结构。 4，认知结构的发展是一个连续构造的过程。 （二）划分认知发展阶段的依据 心理运算是一种内化了的动作；