遗传规律答题.pptVIP

教学目标： 1、知识目标： 区别掌握遗传学的相关概念。 正确分析孟德尔遗传两大定律，理解自由组合定律的本质，学会分析 遗传学中的“例外”现象 2、能力目标： 在理解遗传规律的细胞学基础上，熟练掌握遗传学部分的题型、解题方 法和思路，做到规范答题。 对两对或多对相对性状结果分析时，尝试通过演绎推理方法，提高逻辑推理能力，以及运用数学方法解决遗传中概率、比率等问题。 注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。 3、情感目标： 通过孟德尔对遗传定律探究过程的学习，体会科学家创造性的思维能力和持之以恒的精神。 关注遗传学在生物科技发展、生产和生活实际的应用。 培养遇到问题时的沉着，冷静，思考问题细心，严谨的好习惯。 1. 某种鼠中，皮毛黄色（A）对灰色（a）为显性，短尾（B）对长尾（b）为显性。基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因位于长染色体上，相互间独立遗传。现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交配，发现子代部分个体在胚胎期致死。则理论上子代中成活个体的表现型及比例为（ ） A. 均为黄色短尾 B. 黄色短尾 ︰ 灰色短尾 2︰1 C. 黄色短尾 ︰ 灰色短尾 3︰1 D. 黄色短尾 ︰ 灰色短尾 ︰黄色长尾 ︰ 灰色长尾 6︰3︰2︰1 3.一对红眼果蝇交配，后代中出现了白眼果蝇。若子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为（　） Ａ ３︰１ Ｂ 5︰3 Ｃ 13︰3 Ｄ 7︰１ 4.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因，已知Ⅰ1的基因型为AaBB，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配的子代不会患病，根据以下图谱，正确的推断是（ ） A Ⅰ3的基因型一定为AABb B Ⅱ2的基因型一定为aaBB C Ⅲ1的基因型可能为AaBB或AABb D Ⅲ2与基因型为AaBb的女性婚配，子代的患病概率为3/16 Ⅰ □－○ ○－□ 1 2 3 4 Ⅱ □ ○ 1 2 3 4 Ⅲ ○ □ 1 2 5. 已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为 A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16 6. 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_．．．．．．）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 7. 一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄性鼠能正常发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析： （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1，则可推测毛色异常是＿＿＿＿性基因突变为＿＿＿＿显性基因的直接结果，因为只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。? （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为1:1，另一种是同一窝子代全部表现为毛色正常鼠，则可推测毛色异常是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　遗传的基本规律（复习） 王智娟 1．两定律的区别和联系 项目 分离定律 自由组合定律 相对性状 一对 两对或两对以上 控制相对性状的等位基因 一对 两对或两对以上 等位基因与染色体的关系 位于一对同源染色体上A、 a 分别位于两对或两对以上同源染色体上A、a，B、b 细胞学基础 染色体的行为 减Ⅰ后期同源染色体分离 减Ⅰ后期非同源染色体自由组合 遗传实质 等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合 2.有关概念及其相互关系 B 2．已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存 活，