用智慧经营课堂答题.ppt

* * * 三、 如何去改变？ ★学生积极、主动的参与学习； ★师生、生生保持有效互动； ★教师应为学生主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障。 ★课堂特点： 1、课前老师需要做多种预设，但课堂上随时可能有“意外”发生，老师较难掌控； 2、大多数时间都是学生在做（思考、讨论、表达、评价、实验）； 3、教学过程有时会有点“乱”； 4、课堂容量不大，但学生思维量大。 一节好课的标准 课程目标 情感、态度与价值观 知　识 能 力 　支撑全部课程目标实施的基础。 　服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。 　认知能力和行为能力的发展。 组织和呈现教学内容的主导。 　思想政治观点是主体。 　优先设置和实施的课程目标。 1、三维目标的统一和整合： 注意： 三维目标的割裂 “游离”于知识、技能之外的过程、 方法，为活动而活动； “贴标签”的情感、态度、价值观； 只关注知识的讲授和技能的训练。 2、教师对于课堂的掌控； 教师是导演，不是主演； 教师是路标，不是司机； 教师是学生，不是教师； 我们不一定每节课都能如此去做， 但是我们可以每节课都想要如此去做。 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 3、教师应走进学生中去 离学生太远 对课堂尤其是后面的学生关注较少 走近学生，和学生的距离