走进对联（学生用）.docVIP

对联欣赏与创作 作者 肖晓阳 对联是利用汉字特征撰写而成的一种韵律文学形式，一副对联由上、下两幅组成，其特点是形式对仗、内容相联、主题独立。人们常将对联张贴或镌刻于壁间或建筑物的柱子上，所以又称为“楹联”（“楹”即柱子）。对联是中国优秀传统文化中的一朵绚丽奇葩。每逢新春佳节，神州大地家家户户都贴春联。在各风景名胜区也都可欣赏到美妙的对联，它那特有的形式美、声韵美、文采美、意境美和书法美无不给人以莫大的艺术享受,这也是对联这种艺术形式传承至今仍具有强大生命力的原因。对联的对偶修辞与《诗经》中的对偶句有着渊源关系，在声律上又与唐诗格律有着渊源关系。研究对联、习作对联不仅能陶情冶性、精练文笔、提高文化修养和文学鉴赏力，还对学习和鉴赏其他韵律文学（如格律诗词等）有着积极的促进作用。 阅读与收集 阅读附录《对联常识述要》。讨论： 1、通过阅读你知道了哪些对联知识？ 2、你还想探索对联的哪些课题？ 二、针对提出的课题，全班分成若干个课题小组，收集对联书籍或对联网站上的相关资料，并做好资料整理。 三、以小组为单位，考察社区的居民楹联或社区邻近的风景名胜楹联（如寺庙、道观、古建筑、摩崖石刻等），并做记录。对于楹联中难懂之处，可访问诗联行家，结合查阅《辞海》、《辞源》等工具书解决。 四、各课题组汇报交流，内容包括研究课题、内容、成果、资料来源等，汇报形式可以是记录稿、打印稿、电子演示文稿等。各课题组在汇报交流的基础上进一步完善课题研究内容。 举办一个楹联论坛 一、举办班级“楹联论坛”研讨会，参考主题如下。 1、佳联评析（每组推荐两副楹联作品，供同学们评析鉴赏）。 2、楹联指瑕（每组列举有毛病的楹联，供同学们分析，指出存在的毛病，讨论修改的方法）。 3、考察的收获与感想。 尝试对联创作 一、以小组为单位，开展班级“对联创作赛”，赛题形式有：单联求偶、残联补缺、楹联创作，赛题如下： 1、单联求偶（全部征下联） （1）迎盛世 （2）求知报国 （3）满园桃李秀 （4）柳线莺梭春似锦 （5）港澳珠还，九州生色 2、残联补缺 （1） 鹰 远； （2）才听 歌晓日； （3） 最爱 ； 老骥奋蹄晚景佳。 紫燕 。 骨傲 雪里梅。 二、创作一副自家大门楹联或书房、客厅联。 三、将活动成果汇编成册，作为课外阅读资料，推荐给全校师生，并筹备在校艺术节期间举办一次全校性征联比赛。 附录 一、上网查找对联资料推荐搜索引擎：; ;关键词：对联、楹联。 二、推荐网站 /~caohui/dljj.htm /点击“中国楹联” /点击“楹联仓库” /newyear/dlzsl.htm-28 三、推荐参考书籍：《对联学基础》（李先鸿）、《诗钟津梁》（肖晓阳）、《声律启蒙》（车万育著）、《声律发蒙校笺》（兰茂、张乾一）、《对韵新编》（郑名彦）、《避暑山庄寺庙楹联详解》（陈登亿等）、《对联》杂志、《对联学刊》杂志、《对联文化》杂志。 四、对联常识述要 1、平仄声的辨别 “平仄”是诗词格律的一个术语，前人把古汉语的声调（含平、上、去、入四声，称“古四声”或“旧四声”）分为平仄两类，平声调（相当于现在的阴平、阳平）属于平声,而上、去、入属于仄声。“仄”就是不平的意思，仄声有升降或短促，平声没有升降，这样就形成了两类型声调，将平仄两种声调按一定的格律交替地运用在诗词对联中，就可以使声调富于变化而不单调，这就是所谓的“韵律美”。近些年有人提出按现代汉语拼音的四声调（阴平、阳平、上声、去声，即“新四声”或称“今四声”）辨别平仄，这样在楹联界就出现了分别用新、旧四声辨别平仄的“双轨制”。以新四声创作对联，大大降低了平仄辨别的难度，利于初学，值得提倡。只是前人对联全是按古四声创作，懂的古四声才能更好地鉴赏前人联作。新、旧四声的平仄辨别方法归纳如表。从表上可知，古今汉语声调已发生较大变化，平声派生出阴平、阳平，入声调有的变平声、有的变上声、有的变去声。其中入声变上、去两声，声调辨别古今一致（都属仄声）。而入声变阴平、阳平时就会出现普通话是平声，而古汉语是仄声的情况，除少数省份带有“入声腔”的人能辨别外，大多数人只能靠多读多记，或查看《词源》等工具书解决。 平声 仄声 古汉语四声调 平 上 去 入 字例 伊 以 意 一 现代汉语四声调 阴平 阳平 上声 去声 / 字例 伊 仪 以 意 / (如“鸿为江鸟；蚕乃天虫”)；上联有重字下联也应有重字（如“天增岁月人增寿；春满乾坤福满门”）。 4、对联的格律 对联造句可长可短，句数可多可少，并无定式。但声律上一般要