“教学中的互联搜索”优秀教案评选《台湾》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 初中 2、学科：地理 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）通过课前导学案对本节课做好认真地预习； （2）学生可以利用互联网搜索台湾的一些历史资料，了解台湾的过去； （3）预习中对教材中的活动多思考，理清本节课的知识结构。 二、教学课题：湘教版八年级下册《台湾》 教养方面： 教育方面：发展方面：培养学生的。 ,台湾的自然条件与丰富的物产；第二部分则主要讲述台湾的经济发展状况。尽管内容不多，但却紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是首先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论其自然条件及经济发展特点。教学上课之前用百度在网上搜索《台湾》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索歌曲《阿里山的姑娘》和台湾的一些重要图片，由此导入新课。用百度在网上搜索郑成功收复台湾的一些历史资料，让学生明白台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 教学方法 以启发式讲授为主的教学方法 1．“台湾”一节属于区域地理，在区域地理学习中，要涉及到区域特征，即自然地理特征和人文地理特征，它们之间具有复杂的联系，需要教师的启发和引导。 2．学生对台湾的系统认识，特别是台湾对于祖国的重要性等，认识不够，需要教师的引导。 根据以上分析，教师应精心设计问题，引导学生在解决问题中层层递进，获得新知。 学习方法：读图分析法，总结归纳法。 针对八年级学生来讲，具备了一定的地理思维方法，可以通过读图进行分析、归纳，同时在教师的引导下，可以将各地理要素之间建立联系。 /play/62816.htm 提问：阿里山位于我国哪个省？ 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 板书：第三节 祖国的神圣领土——台湾省 ［讲授新课］ 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题： 【百度地图】台湾/?newmap=1ie=utf-8s=s%26wd%3D%E5%8F%B0%E6%B9%BE 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？ 3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。 4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答。（略） 归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。 活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。 2.阅读P34兰色内容，填出下面空格： 材料 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。 材料 说明了海峡两岸人民的血缘关系。 材料 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 提问、学生回答。（略） 归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。 首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。 其次，从血缘关