《空气的热胀冷缩》技术总结.pptVIP

空气的热胀冷缩 （说课材料） 执教者： 张芳 昌黎县第五完全小学 课题：《空气的热胀冷缩》 教材：人教版五年级下册第二单元 教学重点：密封空气并观察其热胀冷缩的现象。 教学难点：观察空气体积变化的方法设计； 利用“模型”解释热胀冷缩的现象。 教材分析：1）通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩 的性质； 2）通过游戏使学生明白物体热胀冷缩的原因。 学情分析：在本节课之前，孩子们已经知道了水具有 热胀冷缩的性质，在此基础上，本课自然引入 “空气会热胀冷缩吗？”在此问题的引导下， 让学生经历完整的科学探究过程，展开对 空气热胀冷缩性质的探究。 创新导入——鸡蛋钻瓶 蛋？瓶子？空气？ 空气也会热胀冷缩吗？ 课本中的导入 空气 常温 热水 冷水 常温 热水 冷水 气球 课本中的实验 豆奶杯、盐水瓶、气球、注射器、乒乓球、饮料瓶、烧瓶、烧杯、水槽、冷水、热水…… 创新实验材料 创新实验（一）： 用气球和烧瓶做气体的热胀冷缩实验 创新实验（二）： 用豆奶杯做气体的热胀冷缩实验 创新实验（三）： 用气球和盐水瓶做气体的热胀冷缩实验 创新实验（四）： 用注射器做气体的热胀冷缩实验 创新实验（五）： 用乒乓球和饮料瓶做气体的热胀冷缩实验 来看看老师的设计吧！ 空气的热胀冷缩演示器 气体的热胀冷缩和液体的热胀 冷缩相比，有什么不同呢？ 你发现了什么？ 模拟实验：微粒运动 如何让鸡蛋再从瓶子里钻出来？ * *