《那片绿绿的爬山虎》教学1技术总结.ppt

那片绿绿的爬山虎 叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶 1894-1988年 ，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪（lù）里县立第五高等小学任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾与夏丏尊合作出版了《阅读与写作》、《文心》、《文章讲话》等。 叶圣陶 1894-1988 现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣陶。 主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。 自学要求： 1，放声读课文读准字音，读通句子。 2，标出自然段，画出生字新词。 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 动词 摇曳 堪称 楷模 余晖 窗棂 我会读： 课文写了叶圣陶先生和“我”之间 的哪两件事？ 修改作文（1---5） 邀请做客（6---9） 默读第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文“我”看到了什么？有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 我有什么感受？从哪些词中感受到？ “密密麻麻”和“到处”感受到叶老先生的认真。 作者回到家又仔细地看了几遍叶老先生为他修改的作文 ，又看到了什么呢？找出叶老为作者修改的三处读一读吧。 你们又感受到什么呢？ 一丝不苟 （1）使得句子干净了也规范了。 “干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。 作者又有何感受呢？ 我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 “拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。 返回 叶老邀“我”到他家做客，又给“我”留下了怎样的印象呢？请同学们默读课文第二部分，画出重点句子。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 感受到叶老先生平易真诚。 默读最后一段，思考： 人品指： 叶圣陶先生对人平易真诚。 作品指： 叶圣陶先生对文一丝不苟。 思考： “我”在哪里见到了爬山虎？ 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎能样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。（借物喻人） 在我眼前那片爬山虎总是那样绿着。 这句话与题目呼应，含蓄地写出了作者15岁时那件夏日午后的事情一直留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励他前进。 学了这篇课文，你有什么感受、收获？你以后会怎样做？ 写作文： 全是具体事实，深受感动，亲切自然，都是写好作文的必要前提。 作文的修改 1 把用词不准确的地方改准确。 2 把不通顺的句子改通顺。 3 把长句断成短句。 4 删去重复啰唆的词句。 5 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 6 改正错别字和使用不当的标点符号。 作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：