高中生物第4章种群和群落教案新人教版必修3可研报告.docVIP

第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 【教学目标】 1.知识与技能 列举种群的特征。尝试用样方法调查种群密度。 在一定___________和_________内的______生物个体的总和，叫种群.物种：是指分布在一定的__________，具有一定的_________和___________，而且在________下能够相互交配和繁殖，并能够产生出_______________的一群生物个体。 二、种群的特征 正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有____________________________________________________，其中最基本的数量特征是________________。 1．种群密度（最基本的数量特征） （1）概念：种群密度是指___________________________________________。 特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。 （2）“用___________调查草地中某种双子叶植物的种群密度”是在原形示范和具体指导下，让学生完成尝试、模仿性的操作。双子叶草本植物叶脉一般为_____________单子叶草本植物常常丛生或蔓生叶脉一般为_______________ （3）估算种群密度：（1）“估算”是一种重要的科学方法，在科学研究的许多领域中都要运用；（2）“估算”存在着，运用科学方法进行估算可以缩 （5）有代表性样本的一般原则应该是：随机_______________、样方数量_________________、取样过程无_____________。在自然环境下，生物的生长与分布往往是多种多样的，这就决定了取样的方式不能__________ （6）取样需要考虑的是：__________方法、样方_______、样方的________等问题。就均匀分布的情况而言，只要采取简单的__________方法即可，因为种群中每个个体都有相等的被选择机会；样方大小应视调查______的大小和_________情况而定。显然，在森林中对某种树的调查与在草地上对某种草的调查的样方大小是不同的。一般而言，对于分布不规则的种群，多个________取样比______大样方取样效果更好。 （7）样方的数量越多，整体取样花费的时间、精力就越大。为了提高取样的效率，人们总结了一些系统取样的经验，如____________法和______________法，等等。 （8）在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是___________效应，即如何处理样方边缘上的个 体。一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘_________。在实施调查的过程中，根据植物的分布和地形情况，做到简便、合理地选择样方并统计样方中的个体数量是本项活动的重点。 2．出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的的重要因素。 出生率：__________________________________________________ 死亡率：__________________________________________________ 分析出生率和死亡率与种群密度的关系： 出生率死亡率，种群密度______；若出生率死亡率，种群密度____________； 出生率＝死亡率，种群密度_________。 因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。 3．迁入率和迁出率： 概念：_____________________ _______________________________________ 分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：______________________________________ 4．年龄组成和性别比例： (1)年龄组成分为三种类型：____________、___________和______________。 分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。 种群 年龄组成情况 出生率和死亡率情况 种群数量变化趋势 所属类型 A B C 由此分析可以看出，通过分析种群的年龄组成可以_________该种群的数量变化趋势。 (2)性别比例概念：_____________________________________________________________ 5．种群的空间特征 组 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做____________或_________。 种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：_______