五年级下册数学第六元众数教案.docVIP

众数 执教者：先锋小学红星村小 钟国丽 一、教学内容：任教版五年级下册课本第122-123页例1、“做一做”及生活中的数学。 二、教学目标： 1．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2．根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3．进一步提高学生的统计技能，增强学生的统计意识。 教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。 三、教学重难点：众数和中位数平均数的相互区别，在具体情境中如何选择恰当的统计量表示一组数据的一般水平。 四、 教具准备：课件 五、教学设计： （一）复习旧知 1、回忆平均数及中位数的求法 2、出示条形统计图求出平均数及中位数 （二）完成例1　 1．出示例题： 　五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛.下面是20名候选队员的身高情况.(单位:米) 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　师：提出集体舞的要求：身高接近，跳出的舞才更整齐。 你认为参赛队员的身高是多少比较合适？ 2．学生小组合作选择10名队员。 3．根据学生汇报，师课件随机演示选择结果。 4．小结：以众数1.52为标准选择队员身高会比较均匀。 师：（小结）集体舞一般要求队员身高差不多，这组数据中1.52出现的次数最多，所以1.52是这组数据的众数。所以以众数1.52为标准选出来的队员身高会很均称，组成的舞蹈队形也会很整齐很美观！ 5.师生共同归纳众数概念。师揭示众数的概念 6、小练习：（1）在一次英语口试中，10名学生的得分如下： 70　80　100　60　80 70　90　80　90　60　 求这次英语口试中学生得分的众数． （2）10名工人某天生产同一零件，生产的件数是： 　6 　4　 2　 8　 8　 8 4　 2　 8　 求这一天10名工人生产的零件的众数和中位数． （三） 学习众数的特征 1. 请求出这三组数据的众数。 师出示练习题: 学校举行1分钟跳绳比赛，五（1）班、五（2）班、五（3）班 6名参赛选手的成绩如下： 众数 五（1）：120 105 150 150 186 150 （ ） 五（2）：108 183 183 196 216 216 （ ） 五（3）：126 157 169 198 224 215 （ ） 生先独立思考，再全班交流。 师：在找三组数据的众数的过程中，你发现了什么？ 生：在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。 师小结：在一组数据中，众数有一个，也有多个，甚至没有。同时众数也反应了一组数据的集中情况。 2、三个数据存在的数量和意义 （四）综合练习 招聘启示 因公司扩大规模，现需招聘若干名业务员。本公司待遇优厚，月平均工资2000元，机不可失，欢迎应聘。 联洋人事处 该公司员工的月薪如下： 员工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 职员G 月薪 （元） 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 问题1：请大家仔细观察表格中的数据，讨论该公司的月平均工资是多少？经理是否欺骗了阿冲? 问题2：平均月工资能否客观地反映员工的实际收入？ 问题3：再仔细观察表中的数据，你们认为用哪个数据反映一般职员的实际收入比较合适？ （五）联系情境，应用众数 1．销售衣服问题。 师：小明很喜欢做社会调查。他到一家服装店调查后，给我们带来了这样的一则信息： 服装店销售了20件T恤，尺寸如下：（单位：cm） 42 39 38 40 41 41 42 40 41 41 41 41 40 41 40 41 40 40 41 师：从表格中，你发现了什么？如果你是这家服装店的经理，你会怎样进货？ 生：讨论交流，发表自己想法。