多种波形发生器报告.docVIP

国家电工电子实验教学中心 模拟电子技术 实 验 报 告 题目 学 院： 电子信息工程学院 专 业： 通信工程 学生姓名： 学 号： 任课教师： 佟毅 2013 年 6 月 1 日 目 录 目录 实验题目：多种波形发生器 0 1 实验题目及要求 1 2.1任务 1 2.2要求 1 2 实验目的 1 3 实验过程 2 3.1 仿真实验电路 2 3.2 仿真结果 3 3.3 实验电路分析： 5 4 总结与体会 6 4.1 实验总结： 6 4.2 对本课程的意见与建议 6 5 参考文献 6  1 实验题目及要求 2.1任务 设计并制作能产生方波、三角波及正弦波等多种波形信号输出的波形发生器。 2.2要求 2.2.1技术要求 1）以集成运放为放大器设计一RC正弦波振荡器，要求： （1）振荡频率在1.5kHz±10%范围内连续可调； （2）振荡幅度峰峰值不小于10V； （3）波形无明显失真。 2）以集成运放为放大器设计一方波、三角波发生器，要求： （1）以正弦波为输入信号。 （2）输出幅度：方波＞7V，三角波＞2V； (3）输出波形无明显失真。 2.2.2设计要求 （1）分析设计要求，明确性能指标。构思出各种总体方案，绘制结构框图。 （2）确定合理的总体方案。对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、并考虑器件的来源，敲定可行方案。 （3）设计各单元电路。总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。 （4）组成系统。在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。 2 实验目的 （1）对波形的产生及与变换电路有关的电子电路知识有大致的理解。 （2）能对多种波形信号输出的波形发生器有一定的认识，知道其功用。 （3）通过平日的学习，找到正弦波等振荡电路的振荡条件。 （4）学会使用EDA软件Multisim对电子电路进行仿真设计，并准确画出框图 （5）学习波形产生、变换电路的应用及设计方法以及主要技术指标的测试方法。 （6）提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力，学会撰写课程设计总结报告；培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 3 实验过程 3.1 仿真实验电路 正弦波-矩形波-三角波发生电路： 拓展部分： 西勒三点式正弦波振荡发生电路： 3.2 仿真结果 正弦波： 幅度大约为21.5V，满足设计要求。 矩形波： 幅度约为20V，满足设计要求。 三角波： 幅度约为17V满足要求。 拓展部分： 西勒三点式正弦波振荡： 3.3 实验电路分析： 三种波形发生电路中： 改变可以调节交越失真；改变可以调节顶部失真，越大，三角波越往上。 西勒三点式正弦波振荡电路： 因为,所以理论上将变为81可使频率变为5MHz。 4 总结与体会 4.1 实验总结： 多种波形发生电路的设计，主要考察了我们对集成运放的了解。实验原理其实很简单，就是由正弦振荡器发出正弦波，正弦波再由过零比较器生成方波，方波经过积分器生成三角波。由于对波形的频率有要求，所以首先应该通过频率范围计算出电阻范围，选择合适阻值的滑动变阻器，通过滑动变阻器来实现频率可调。另外，由于对发出波形的幅度有要求，需要再设一个滑动变阻器以调节幅度，让振荡器起振并产生稳定的正弦波。 发挥部分的西勒三点式振荡器电路，我开始选择了不同数值的电容来实现频率为5MHz和10MHz的要求，所以这里需要一个单刀双掷的开关。焊电路板是一个考验大家学习能力和动手能力的工作，很多同学的西勒电路焊完后出不了波形，可能是实验要求的频率较高，导线、元件和周围环境的干扰较严重导致的，这也让我知道了理论也现实总是有差距的。 本次课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次命题的课程设计，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。通过这次课程设计,我懂得了要完成一个电路的设计,理论基础是根基,实践操作是完成实物的重要部分,而创新能力则决定了一个电路的价值。 4.2 对本课程的意见与建议 我希望在进行这种设计实验时，可以在学期中期的时候就把任务布置下来，好让我们有足够的的时间去查找资料，不至于因为时间紧张而手忙脚乱。其次我建议实验室开放的时间可以适当加长，以满足同学，包括做大创等学生们的要求。 5 参考文献 [1] 侯建军.电子技术基础实验、综合设计实验与课程设计.高等教育出版社，2007 [2] 彭介华 《电子技术课程设计指导》北京 高等教育出版社 2005. [3] 李忠波 《电子技术》北京