《动与静》说课稿.doc

中青年教师优质课市区复赛 说课： 《 动 与 静 》 姓名： 单位： 时间： 动与静 说课 新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看他的教学理念，新课程标准中注重让学生经历从自然到物理，由生活到物理的过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识和技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进教学反馈，让自由探究得以坚持等方面下功夫。 教材分析： 本节课是第二章的第一节，也是学生真正接触到物理课程的第一课，教材以天、地、人三个主题向学生展示了一个绚丽多彩的运动世界，使学生能够认识到自然界无处不存在运动，并以多种形式展现着物质的运动，从而引出科学的描述物体的运动与静止，参照物，以及运动的相对性等物理概念。体现了由自然到物理，由生活到物理的过程，也符合人们认识事物由浅入深，由具体到抽象的规律。良好的开端是成功的一半，所以，本节的学习，不管是对本章的学习，还是对本学科的学习都非常重要。 学情分析： 学习本节课的学生，都是刚刚接触到物理这门课，对物理的学习认识不多。他们的思维仍以形象思维为主，喜欢动手动脑，对直观的内容比较感兴趣. 课程目标 知识与技能： 1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明一些常见的自然现象与运动的关系 2.了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用的描述运动的词和诗句 3.知道科学描述物体的运动，静止；参照物及运动与静止的相对性。 过程与方法： 通过对日常生活中观察到的运动与静止的现象，进行分析思考来理解机械运动、参照物的概念。 情感与态度 ： 通过探究身边的物体是运动、静止，感受到参照物的选择对物体是运动还是静止是有决定作用的。 初步体验运动现象的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱以 及与大自然和谐相处的情感，态度和价值观 重点：科学描述物体的运动，静止； 运动与静止的相对性； 参照物的选取 难点：运动与静止的相对性；参照物的选取 运动，静止，参照物等物理概念都是这一节课要学习的知识，即本节重点，而八年级的学生要理解“运动与静止的相对性”，选择恰当的参照物，会比较困难。因此本节的难点就是“运动与静止的相对性；参照物的选取”。 教法与学法： 为实现教学目标，本节主要运用多媒体课件，还有演示法，实验，举例，讨论法，启发式教学等教学方法 教学设计： 故事引入： 在我国古代小说李汝珍的《镜花缘》中有这样一段描述：宝叔在外求学读书，宝叔的父亲去看他，宝叔向父亲询问家中情况，可有怪事发生，他父亲说：“怪事倒也不多，只是昨夜一阵大风真是怪，把咱家院中的一口井吹到了篱笆外”。宝叔心想：“此风少见，确实奇怪”。 设疑：你见过这样的风么？ 学生思考：。。。学了今天的内容你就会明白了 新课教学 一．运动的世界 利用多媒体课件向学生展示多视角的运动（从天，地，人三个主题，大到天体，日常生活中，小到微观世界的运动），让学生体会到我们生活在运动的世界里 得出：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 二.运动的描述 1）.词汇：上升，下降，跳跃，飞奔，奔驰等 学生甲：快速连续的做动作；学生乙：描述； 2）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。 老师：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。大家开动脑筋，搜索你记忆中的描述运动的诗句，看谁记的最多… “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” “白日依山尽，黄河入海流”。 让学生广泛参与教学活动，既能吸引学生的注意力，调动起他们学习的积极主动性，又能使比较多的学生体验到成就感，还能训练学生的发散性思维。 3）画家用形态和色彩描绘运动。《万马奔腾图》，梵高的《星夜》 4.音乐用旋律和节奏表现运动 思考：科学家怎样描述物体的运动？ 提示：学生可自己设计运动的情景，也可参照课本19页的交流讨论，思考这个问题 根据大家设计的运动情景，怎样描述？ 例如：课本上的交流与讨论，小明为什么说花花跑的真快？ 玩具车跑了 乌云遮住了太阳等等 分析，归纳出：1.物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的 运动，简称为运动。 2.把事先选定作为参照标准物体叫做参照物 3.静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。 判断一个物体是否运动要经历三个过程： 1.选择参照物 2.确定被研究的物体 3.判断被研究的物体相对于参照物的位置是否改变 （至此，在我们大家的共同努力下，已经成功完成了教学目标，要抓住重点，突破难点，就得找到关键点—“参照物的选取”。因为同一物体，相对不同的参照物，其运动情况很可能不同） 小试牛刀 1