人教版小学语文四年下册第一、二、三单元备课.docVIP

人教版小学语文四年级下册教案 教学目标： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 4.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教学重点： 1.品味诗句，指导背诵，积累佳句。 　2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点： 1.理解诗句句意，通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 2.了解作者语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学内容 1.《古诗词三首》 教材简析 1、本课文是第一单元的第一篇课文，主要是通过诗句诵读，让学生感受自然风光之美。在对诗句的欣赏与诵读，体验诗人的思想感情，积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情。 2、学生已经能借助字典和联系上下文读懂诗的意思，积累佳句，具备一定的语言积累能力。本课继续研读诗句，想象画面，体会诗人表达思想感情的方法。 学情分析 1、学生已经知道学习古诗的方法，懂得欣赏并积累诗句的重要与兴趣。班里学困生对体会诗句所表达的情感理解起来吃力。 2、学生对所学内容的各种可能和困难障碍：自己查阅工具书扫清读音和词义障碍，上网搜集作者资料来了解背景；针对重点诗句理解起来困难。 3、学生发展的需要和学生可能达到的发展水平的估计：结合诗人背景、环境来体会诗句意思，了解所写地点的特点，进而欣赏此地风景之美。 目标定位 1. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 2. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重点：感悟诗中描写的景色，想象美好画面。有感情地朗读、背诵三首诗。 教学难点：借助字典和联系上下文读懂诗的意思，积累佳句。了解作者语言表达特点。 方法选择 赏析、诵读、想象、背诵 教学准备 课件、插图 教 学 过 程 第一课时 教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、创设问题情境：谈话引入 师：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。生：用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、读课题，指名读三首古诗。 设计意图：检查通过预习对课文熟悉的情况。 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭庭——指导读准 谙——暗：区别音、形、义 设计意图：读准字音，正确读准古诗。 四、提出研讨问题：分组学习 1. 熟读三首诗，读准字音。 2. 暴露学生资源：每首诗讲了什么意思？借助注释在组内试讲每首诗大意。 3. 组织互动研讨：交流预习中的疑问，组内解疑。教师参与组内讨论。 五、班内交流汇报小组学习情况。 设计意图：通过讨论、朗读、赏析，知道古诗意思，体会作者表达的思想感情。 六、作业：1. 积累佳句。 2. 读、背三首诗。 第二课时 教学目标： 通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，会背诵、默写。 教学过程： 一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉 提出研讨问题： 1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面 设计意图：通过重点词的分析、理解，体会作者所要表达的意思。 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，有感情，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3. 简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 4. 指导背诵《独坐敬亭山》 二、吟诵、理解〈望洞庭〉 提出探究要求： 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 此环节注意提示学生在描述中突出： （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 暴露学生资源： 2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵《望洞庭》