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第六单元 多位数乘一位数 单元教学目标: 1、掌握整十、整百、帧千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。 2、使学生初步掌握能四舍五入到整十、整百的两位数、三位数乘一位数的简单的乘法估算方法，并能正确地进行估算。 3、使学生理解和掌握两位数、三位数乘一位数的（不连续进位和连续进位的）笔算方法，并能正确地进行计算。 4、使学生理解掌握0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0和一个因数末尾有0的乘法计算方法，能正确地进行计算。 5、提高学生的生活实践能力，培养学生将学会的知识运用到生活中的能力。 单元教学重点： 理解、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。 单元教学难点： 正确地计算连续进位的乘法和一个因数中间有0的乘法。 第一课时 口算乘法 教学内容：教科书p56中的主题图。 教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学过程： 一、复习。 6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p56的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p56中情境图。 思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你发现了画面中有什么游戏项目。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、教师板书学生汇报的数据。(沟通乘法和加法的算理。) 20*3 200*3 2000*3 12*3 如何计算？12*4呢？ （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思考，自由回答。 三、练一练 书本做一做题目口算 四、全课小结。（略） 教学反思： 第二课时 整百、整千数的口算乘法练习 教学内容：教科书p58——59，练习十二 教学目标： 1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。 教学过程： 一、复习。 ① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？ 二、练习十二 ①、学生独立思考。6、7、8、9说说你的方法 ②、自由汇报。 三、巩固练习。作业本作业 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 教学反思： 第三课时 两、三位数乘一位数的笔算乘法 教学内容：教科书第60页例1，练习十三第1、2题。 教学目标：： 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。 初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学过程： 一、提出问题：出示例1情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们 要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？ 二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、12×3表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？ 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。 三、介绍竖式。 12 。。。。。。因数 × 3 。。。。。。因数 —— 36 。。。。。。积 学生在练习本上完成“做一做”，教师巡视了解情况。 四、巩固练习 学生完成练习十三的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。 第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。 五、小结（略） 教学反思： 第四课时 多位数乘一位数（进位）乘法 教学内容：教科书p61例2，练习十