13-14学年算机课 题 研 究 申 报 表.docVIP

课 题 研 究 申 报 表 课 题 名 称： 信息技术教学方法与策略的研究 课题 负责人： 林明义 郑成勇 所 在 单 位： 平潭职业中专学校 申 请 日 期： 2013 年 9 月12 日 课题名称：信息技术教学方法与策略的研究 课题组负责人 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 林明义 男 45 中专讲师 平潭职业中专学校 郑成勇 男 50 中专讲师 平潭职业中专学校 课 题 组 成 员 姓名 职称 工作单位 学术专长 在课题中的分工 林我建 中专讲师 平潭职业中专学校 网络技术 陈峰 中专讲师 平潭职业中专学校 图形图像 林圣琼 中专讲师 平潭职业中专学校 辅助设计 任娟娟 中专助理讲师 平潭职业中专学校 图形图像 卓若霞 中专助理讲师 平潭职业中专学校 动画设计 丁栋 中专助理讲师 平潭职业中专学校 硬件方面 成 果 形 式 1、结题报告：（2014年6月） 2、课堂教学案例集：（2014年6月） 3、研究论文集：（2014年5月） 4、师生作品集（2014年5月） 完 成 时 间 2013年9月----2014年6月 课题研究方案概要 研究目的及其意义： 本课题以中职计算机专业课的教学为研究内容，以促进学生素质教育，提升学生能力为触角，通过具体教学方法的改革和学生第二课堂活动的实施，尝试激发学生的学习兴趣，提高专业课的教学质量，从而提高学生的实践操作水平和社会适应能力，充分挖掘学生的创新潜能，在教学中探索新的教学策略和教学方法。通过教学方法的创新，吸引更多的学生主动学习，让学生从被动的接受，变成主动的去实践、获取知识和技能。? 计算机课程的特点是以实践为基础.培养学生创造能力、动手能力，促进学生创新思维的发展。根据中职学生的实际情况，结合中职计算机学科特点，从中职计算机教学的实际出发，在中职计算机课堂教学中探索推行任务驱动教学法、互助式教学法、项目教学法、案例教学法的意义以及如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机地结合，根据学科内容将任务驱动教学法、互助式教学法、项目教学法、案例教学法应用于课堂教学中。 研究项目的主要内容 1、?任务驱动法：? 在学习专业技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动随着信息技术的发展，计算机应用基础课程已成为各职业学校的重要课程。学校对计算机应用基础课投入了大量的人力和物力，希望学生能学有所用。但事实上，很多计算机专业中职毕业生的计算机水平还只是停留在很低的层面上，再加上用人单位对计算机从业人员的要求越来越高，使他们很难能满足市场竞争的需要。我们认为造成这一被动局面的主要原因是教师的教学模式陈旧，教学方法单一，无法调动学生特别是我们职业学校学生的学习积极性，甚至使学生产生厌学情绪。因此，如何改进我们的教学模式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，积极性和创造性，全面提高学生计算机实际应用能力，是教师必须解决的问题。我们以中职《网页设计》这门集知识和技能于一体，操作性和实践性都较强的课程为例，浅谈任务驱动教学法在其中的应用以及成效。 ?2、?互动式教学法：? 是指尊重和确认教育者和受教育者的主体地位，教师与学生同为教学的主体，通过教师的引导、学生的参与和适时的角色互换，使教师与学生、学生与学生在平等合作中相互影响、相互促进、共同提高，顺利完成教学任务，最终促进作为主体的教育者和受教育者素质的全面发展。 ?3、?项目教学法：? 项目教学法是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。与认识和解决某一问题为主要目的课题研究相比，项目活动设计更偏重于操作和实践活动。? 项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。?建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。根据这一理论指导，在学习过程中，要以学生为中心，教师应起帮助者作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。?? 4、?案例教学法：? 教师通过展示具有鲜明代表性的案例为学生创设问题情境,?引导学生对案例进行分析讨论,?在情境中掌握理论知识总结规律,