21.2.1解一元二次方程 配方法（导学案）（教师版）.docVIP

学习目标： 通过预习掌握可直接化成x2 p（p≥0）或（mx+n）2 p（p≥0）的一元二次方程的解法. 2.了解配方法的概念，掌握配方法的基本步骤，会用配方法解一元二次方程． 3．在经历用配方法解一元二次方程的过程中，进一步体会化归思想． 教学重点 用配方法解题的基本步骤． 教学难点 二次项次数为1时，配方要把方程两边同时加上一次项次数一半的平方；二次项次数不为1时，先把二次项次数化为1． 教学过程 活动一（学生自主预习第5页问题1） 问题：一桶油漆可刷的面积为1 500 dm2，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？ （学生思考、讨论，教师引导，汇报解题过程和步骤．） 解：设其中一个盒子的棱长为x dm，则这个盒子的表面积为6x2 dm2，根据一桶油漆可刷的面积，列出方程 10×6x2＝1 500． 整理，得 x2＝25． 根据平方根的意义，得 x＝±5， 即 x1＝5，x2＝―5 可以验证，5和―5是方程10×6x2＝1 500的两个根，因为棱长不能是负值，所以盒子的棱长为5 dm． 变式思考：如果把上面的方程稍作变形，如 x＋3 2＝5你还会解吗？ （学生独立思考，并给出解法） 解： x＋3 2＝5，x＋3＝±，所以x＋3＝和x＋3＝―． 于是，方程 x＋3 2＝5的两个根为x1＝―3＋和x2＝―3―． 归纳总结： 总结可化成 x＋n 2＝p时，方程的实数根情况． 教师引导学生总结p＞0，p＝0，p＜0时，方程根的情况． （1）当p＞0时，方程 x＋n 2＝p有两个不等的实数根． x1＝－n－，x2＝－n＋； （2）当p＝0时，方程 x＋n 2＝p有两个相等的实数根． x1＝x2＝－n； （3）当p＜0时，因为对任意实数x都有 x＋n 2≥0，所以方程 x＋n 2＝p无实数根． 巩固练习 教材第9页“练习”第1、2题． 学生独立完成，小组内订正． 活动二：1.探究：怎样解方程x2＋6x＋4＝0？ 我们已经会解方程 x＋3 2＝5．因为它的左边是含有x的完全平方式，右边是非负数．所以可以直接降次解方程．那么，能否将方程x2＋6x＋4＝0转化为可以直接降次的形式再求解呢？ 教师先让学生观察、尝试，引导学生运用学过的知识解方程． 学生在教师的引导下解方程x2＋6x＋4＝0． 解题过程和步骤如下： x2＋6x＋4＝0→x2＋6x＝－4→x2＋6x＋9＝－4＋9→ x＋3 2＝5，通过降次可得x＋3＝±，即x＋3＝，或x＋3＝－． 解一次方程得 x1＝－3＋，x2＝－3－． 通过验证，可知－3±是方程x2＋6x＋4＝0的两个根． 教师引导学生总结解方程的基本步骤，让学生了解关键是把方程的左边配成完全平方式的形式，然后解方程． 归纳：像上面那样，通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫做配方法．可以看出，配方是为了降次，把一个一元二次方程转化成两个一元一次方程来解． 2．实例详解 例 解下列方程： （1）x2－8x＋1＝0； （2）2x2＋1＝3x； （3）3x2－6x ＋4＝0． 分析：（1）方程的的二次项系数为1，直接运用配方法．（2）先把方程化成2x2－3x ＋1＝0，它的二次项系数为2，为了便于配方需将二次项系数化为1，为此方程的两边都除以2．（3）与（2）类似，方程的两边都除以3后再配方． 解：（1）x2－8x＋1＝0； x2－8x＝-1； x2－8x+16＝-1+16； （x-4）2＝15； ， ， . （2）2x2＋1＝3x； 2x2-3x+1 0； 2x2-3x -1； ， ， ， ， ， ， （3）3x2－6x ＋4＝0． ， ， ＜0， 所以原方程无解. 巩固练习 教材第9页“练习”第1、2题． 学生独立完成，小组内订正． 活动三：归纳总结 总结配方法解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的基本思路和具体步骤． 结合这几个方程的求解，让学生总结解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的基本思路和具体步骤．要注意什么问题？ 学生独立思考、讨论、总结．最后师生共同归纳． 基本思路是将含有未知数的项配成完全平方式． 具体步骤：（1）把二次项系数化为1；（2）将常数项移到方程右边；（3）配方：在方程两边加上一次项系数的一半的平方；（4）利用平方根的意义解方程． 在此过程中要注意保证变形的过程是恒等变形． 活动四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？ 布置作业 习题第21.2第3题．