学校体育开展学会做人教育的途径与方法研究.docVIP

国华纪念中学德育课题之一： “学会做人”主题教育系列 学校体育开展“学会做人”教育的途径与方法研究 “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，是21世纪教育的四大支柱，其核心是做人。教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。“学会做人”教育，我们学校体育教育、体育文化建设、课外体育锻炼是怎样开展和落实的呢？ 一、统一办学理念，明确培养目标，深刻理解“学会做人”的深刻内涵、领会“学会做人”与学校体育教育的内在联系。 学会，是指主动积极地去获得；做人指的是一个健全人必备的基本素质它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。它的核心内涵是人格或心理素质在竞争激烈的现代社会中，具有积极的现实意义。从某种意义上说，一个人是否是衡量这个人是不是现代人的重要标志。即自我负责热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，塑造自我，实现自我价值 即平等待人，乐于助人，真诚合作尊重他人的品格尽自己的力量能为小至集体，大至国家作贡献处理好个人与集体的关系，保证人际和谐。根据体育教育特点，体育教育要求体育教育体育教育中从小事做起，从个人做起，体育教育不仅是全面锻炼身体，增进身心健康，掌握基本技能，提高体育能力的教育，而且还是进行爱国主义、集体主义和社会责任感的教育。要求学生树立正确的体育价值观，把参加体育锻炼，增强体质，视为个人幸福、未来事业成功和对国家民族兴旺发达的社会责任。并与服务集体、社会、国家相联系，使责任感和荣誉感成为体育锻炼的主要趋动力。体育作为教育的载体，有着它的独特功能。由于体育教育的内容、形式、手段和场所的特殊性，使它在培养学生的过程中有着其它学科无法替代的独特作用。第一，具有直接作用。学生在体育教育活动中，最大的特点是身体的实践，在实践中接受教师所传授的基础知识，基本技能，同时也在实践中接受各种体育精神的影响，其中也包括的影响。体育教育能得到形象的、直观的亲身体验，其作用的结果是最易使学生铭记的。第二，具有多元作用。体育教育内容广泛多样，有跑、跳、投、攀登、体操、球类等，而这些不同的内容所蕴含的体育精神是万象的。通过这些活动既培养了学生积极进取、顽强拼搏、团结合作、实是求事的精神。学生可以感受到来自不同层面、不同精神的力量，而产生感化。第三，具有自主作用。体育能创设轻松、愉悦的环境，自由选择的空间，正符合中学生活泼好动的个性，使他们成为自身体育的需要，主动参与乐于接受，渐渐地把锻炼好身体视为自身的为培养起到积极作用。 ……，怎么样通过我们的良好的教育，使我们的学生具备上述优良的品质得到发扬，缺点得到克服和抑制，为未来的精英人才打下一个坚实的基础。作为学校的体育教育，如何采用有效的学校体育教育教学手段，促就精英人才所具备的优秀品质。 面对这样一群学生，通过我们的教育形式和方法，就是使我们的学生具备良好的品格和素养，具备精英人才的素质；通过我们有效的体育教学、体育活动，不但要完成体育教学的常规教育功能，还要针对我们这样一批特殊的学生，采取一些特殊的体育教学手段和方法，最终达到我们的教育目的，实现我们“学会做事”的育人目标。由此我们深深感觉到我们所肩负的担子和面临的困难，我们在思想上做了充分的准备。 四、学校体育教育在培养的途径方法1、培养健康意识。社会的不断进步，对人体健康和生活质量的要求越来越高。这就向体育教育提出了更高的要求，围绕终身体育思想和21世纪对人才的素质要求，重新确立适应性目标，在锻炼身体，增强体质，传授知识的同时，倡导健康意识和体育能力的培养。通过多渠道、多手段激发学生树立正确的学习动机，对体育的学习目的和意义有正确的认识，使他们认识到现在的体育锻炼，不仅是个人生活的需要，而且关系到整个国家整体素质的提高，不仅能为文化学习提供良好的身体条件，而且也。课的设计要体现积极向上的氛围。一是以各种形象生动的教学方法来诱导学生，起到对学生的外部影响。二是以体育精神对人格的影响，培养学生的健身意识，意识和自我评价意识。三是采用讲座、理论课，信息宣传资料和教育过程中的各种思考。教师的示范。第一，人格感染学生。。第二，学生。教师在日常教学工作中所表现的敬业精神，对工作负责，对自身，学生自然会对教师产生感情带给学生身教重于言教潜移默化的教育效果。第三，学生。爱本身就是一种的体现。教师的爱心充分体现在教学过程的各种环节中，教学设计来完成，是一种实质性并付诸于课堂环境的爱心工程。常规教育培养服务。第一，值日生的制度。课前课后对体育活动器材进行领取、清点、回收工作，这是一件看起来简单，但做起来难的工作。它可以展现一个学生的工作责任性，是否有愿意为大家服务的意识，工作的好坏直接反映出一个人的责任程度采用轮流负责制，给每个学生提供机会第二，体育骨干培养（包括体