(新课标大纲)重点、难点、核心考点全演练物理篇：专题09 电磁感应现象及电磁感应规律的应用程序.doc

专题9 电磁感应现象及电磁感应规律的应用 1 考查楞次定律的应用问题； 2 考查电磁感应中的图象问题； 3 考查法拉第电磁感应定律和楞次定律的综合应用问题，如电路问题、图象问题、动力学问题、能量问题等． 命题趋势 1 综合考查楞次定律、法拉第电磁感应定律及电路、安培力等相关知识． 2 考查学生的识图能力，由图象获取解题信息的能力． 3 电流恒定时，考查焦耳定律、电功率的相关知识． 4 电流变化时，考查不同能量的转化问题． 5 与牛顿第二定律、运动学结合的动态分析问题． 6 电磁感应中的安培力问题、涉及受力分析及功能关系的问题． 一、电磁感应中的图象问题 电磁感应中的图象多在选择题中出现，有时也在计算题中考查，主要考查以下内容： 1 综合考查楞次定律、法拉第电磁感应定律及电路、安培力等相关知识; 2 在计算题中考查学生的识图能力。 电磁感应现象中，回路产生的感应电动势、感应电流及磁场对导线的作用力随时间的变化规律，可用图象直观地表现出来 如：It、Bt、Et等 ，此题型可大致分为两类： 1 由给定的电磁感应过程选择相应的物理量的函数图象，以选择题形式为主; 2 由给定的有关图象分析电磁感应过程，确定相关物理量，以综合计算题形式出现。 【方法技巧】图象问题的思路与方法： 1 图象选择问题：求解物理图象的选择题可用“排除法”，即排除与题目要求相违背的图象，留下正确图象。也可用“对照法”，即按照要求画出正确的草图，再与选项对照。解决此类问题关键是把握图象特点、分析相关物理量的函数关系、分析物理过程的变化或物理状态的变化。 2 图象分析问题：定性分析物理图象，要明确图象中的横轴与纵轴所代表的物理量，弄清图象的物理意义，借助有关的物理概念、公式、不变量和定律作出相应判断。在有关物理图象的定量计算时，要弄清图象所揭示的物理规律及物理量间的函数关系，善于挖掘图象中的隐含条件，明确有关图象所包围的面积、斜率，以及图象的横轴、纵轴的截距所表示的物理意义。 二、电磁感应中的动力学问题 电磁感应中的动力学问题是高考中的热点，考查形式既有选择题，又有计算题，命题规律大致有以下两点： 1 与牛顿第二定律、运动学知识结合的动态分析; 2 电磁感应中的纯力学问题，涉及受力及功能关系问题。 电磁感应动力学问题的分析方法： 1 2 【规律方法】电磁感应与力学综合题的解题策略 解决此类问题首先要建立“动→电→动”的思维顺序，可概括总结为： 1 找准主动运动者，用法拉第电磁感应定律和楞次定律求解电动势的大小和方向; 2 画出等效电路图，求解回路中的电流的大小及方向; 3 分析安培力对导体棒运动速度、加速度的影响，从而推得对电流有什么影响，最后确定导体棒的最终运动情况; 4 列出牛顿第二定律或平衡方程求解。 三、电磁感应中的能量转化问题 该知识点在高考中既有选择题，又有计算题，是高考中的重点，分析高考考题，命题主要有以下特点： 1 电磁感应与电路、动力学知识一起进行综合考查; 2 电流恒定时，考查焦耳定律、电功率的相关知识; 3 电流变化时，考查不同能量的转化问题。 【方法技巧】求焦耳热的三个途径： 1 感应电路为纯电阻电路时，产生的焦耳热等于克服安培力做的功，即Q W安。 2 感应电路中电阻产生的焦耳热等于电流通过电阻做的功，即Q I2Rt。 3 感应电路中产生的焦耳热可通过能量守恒定律列方程求解。 【误区警示】 1.受力分析时，误将安培力作为普通力进行处理 安培力的一般表达式为F BIl ，只要速度变化，安培力就变化，物体所受合力就发生变化。 2.导体进出磁场时，习惯性地认为运动性质没有大的变化 在进入磁场或出磁场时，由于安培力的突变，物体的运动性质也随之变化。 感应电流方向的判断 1.感应电流 1 产生条件 2 方向判断 2．应用楞次定律的“二、三、四” 1 区分两个磁场 引起感应电流的磁场——原磁场 感应电流的磁场——感应磁场 2 理解三种阻碍 阻碍原磁通量的变化——增反减同 阻碍物体间的相对运动——来拒去留 阻碍自身电流的变化——增反减同 3 解题四步分析 确定原磁场的方向 分析原磁场 确定磁通量的变化 增大或减小 判断感应磁场的方向 增反减同 判断感应电流的方向 安培定则 【例1】 2013·山东卷，18 将一段导线绕成图4－9－5甲所示的闭合回路，并固定在水平面 纸面 内．回路的Ab边置于垂直纸面向里的匀强磁场中．回路的圆环区域内有垂直纸面的磁场，以向里为磁场的正方向，其磁感应强度B随时间t变化的图象如图乙所示．用F表示ab边受到的安培力，以水平向右为F的正方向，能正确反应F随时间t变化的图象是 　　 ． 电磁感应现象的发生一般有以下两种情况 1 闭合电路的一部分导体在磁场中做切